小学数学中预习习惯的培养课题结题报告丰县师寨希望小学 张雪敏一、课题研究的目的意义自学是最好的学习方法，它是一种以独立学习为主，获取知识的活动，要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学改革的基本方向。而培养预习习惯，是提高学生数学自学能力的最重要最有效的途径之一。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。1理论依据：主体教育论和发展性心理学认为，学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。在学校里，学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识。教师作为教学活动的主导，以教学的内容、方法和管理等因素共同构成了学生的学习环境，而且学生就是在与这种环境的互动中来完成学习任务的。因此，通过教师的教学活动，激发学生的学习动机，提高学生自主学习、主动预习的能力，使学生乐于学习，善于学习，并养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。预习是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习，是课堂教学的前奏和序曲
