中小学教科书中的性别倾向分析 一、定义问题 通过研究初中人文学科教科书人教社新版初中语文教科书和社会学科教科书选取人教社初中思想品德教科书中出现的男女性别角色的数量和质量，分析主流文化教育对于青少年性别意识的影响。 二、研究目的 通过研究自然科学的教科书，如数学书，是否和人文学科和社会学科一样有性别倾向，而倾向程度是否相似来得出学生容易受到各类学科教科书的性别倾向影响的结论。 三、数据整理及分析 1.人教版初中语文教科书 从出现数量上来看，在题目中，男性出现43次（86%），女性出现7次（14%）；在课文的主角中，男性出现共76次（83%），女性出现共16次（17%）；在课文中出现的人名中，男性共350次（85%），女性共62（15%）；在插图的出现次数上，男性有107次（76%），女性有33次（24%）；在插图中担当主角的，男性有104次（80%），女性有26次（20%）。 平均上来说，男性出现比率为82%，而女性出现比率则仅为18%。数据上男女出现数量的巨大差异非常直观地显示出初中语文教科书中较大性别
