明末清初的思想活跃局面教什么学情分析，目标确定内容分析，立意确定怎么教教学流程设计教学方法选择教学反思目录优势与不足 一节历史课的教学立意，不仅取决于本课的历史内容 ，更取决于这段内容在历史长河中的地位、作用和影响。 批判 继承教什么内容分析 古今贯通 中西对比 时序意识 明末清初的思想活跃局面儒家思想演变百家争鸣汉代儒学宋明理学顺乎世界之潮流孙中山三民主义吸收 中国思想史的重要组成部分近代思想发展启蒙运动横向 对比经济：中国古代商业经济政治：明清君主专制加强交汇 互为 联系教什么立意确定 承古开新明末清初的思想活跃局面教什么学情分析 具备：陈述性知识，对本课涉及的历史人物、历史事件等有一定的了解缺乏：程序性知识，如建构思维导图，实现陈述性知识向程序性知识转化关注学生：认知水平、认知过程教什么目标确定 重点：黄宗羲、顾炎武、王夫之思想主张的主要内容。难点：理解黄宗羲、顾炎武、王夫之等人思想中承“为万世开太平”之传统与开“批判君主专制”之活跃之间的关系。 1. 了解黄宗羲、顾炎武、王夫之等人思想的产生背景、历史影响；知道他们思想的主要内容（渗透唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释素养）
