1、主题一：开开心心上幼儿园区域具体安排：区域名称 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整小厨房，给娃娃烧菜 锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等。孩子们在玩的时候所有东西都往里面倒，锅也搬来搬去，不知道如何炒菜。策略：老师进行示范或图片引导孩子知道如何炒菜。卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等。孩子在游戏过程中不会主动进行洗衣服等，衣服都胡乱堆放等。策略：用表现好的幼儿游戏图片等示范等让孩子知道洗衣服，增加幼儿的游戏经验等。娃娃家 1. 熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。2. 知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。小房间，给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。奶
2、瓶、吹风机、小勺子等。孩子在游戏时，常常出现没有抱娃娃，只是自己进行睡觉休息，没有给宝宝喂食等。策略：教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等。图书角 知道看书的基本方法，能一页一页的翻看图书。小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，一些阅读的习惯不好。常会发生卷书当喇叭等。策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。我的家 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等。孩子们在自己的家建构时，发现孩子不是很感兴趣，建构能力较弱。策略：老师可以引导孩子回家看看自己住的家是怎么样的，比如家里边上有大树、马路、停车位等。建构角 1 愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。2 对建构材
3、料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 我是小小建构师 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等建构材料孩子们会尝试着建构自己想象中的建筑物，但是孩子们往往没有成品，往往听到兵兵乓乓的倒塌的声音。策略:观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。美工角 1. 愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。2. 知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。我是小画家 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，还不是很会使用蜡笔，不同的颜色会混在一起。孩子还会产生抢夺材料游戏的行为。策略:1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。2.老师进一步引导孩子知道正确使用水粉颜料的方法。3. 学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c
4、.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。蛋糕店 超轻粘土、橡皮泥、棒子、吸管等。孩子只会将黏土、橡皮泥等压扁，形式单一。策略：老师介入指导，平行示范法拼拼乐 各种拼图。 孩子在拼图时遇到难的往往会放弃，缺乏耐心。策略：引导孩子耐心的进行拼图，并及时表扬拼图完整好的幼儿等。益智角 能根据物体的特征，进行匹配活动。串项链 各种颜色的珠子、各种线孩子在串项链的时候，很喜欢串，也很顺手，但是孩子串好后就会倒出来。策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子将串好的项链在指定地方进行展示。主题二：水果大聚会区域具体安排：区域名称 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整小厨房，给娃娃烧菜 锅、铲、仿真蔬菜水果
5、、碗等。孩子们在老师的示范或图片引导下孩子慢慢知道如何炒菜。在玩的时候还是出现东西胡乱堆放等。策略： 教师进行引导孩子物品需要归类等。卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等。孩子在游戏过程会有意识的使用浴盆进行洗澡等。策略：孩子们能学习从上到下的洗澡方法等。娃娃家 1.熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。小房间，给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。奶瓶、吹风机、小勺子等。通过教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。策略： 及时引导幼儿给娃娃喂食。图书角 知道看书的基本方法，
6、能一页一页的翻看图书。小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，卷书现象少了，但是孩子们又出现乱扔书等。 策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。我的家 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等。孩子们在自己在建构能力较弱，只会单一的垒高。策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。建构角 1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。我是小小建构师 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等建构材料孩子们能尝试着建构自己想象中的建筑物。策略:观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。美工角 1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。2.
7、知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。我是小画家 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。策略:1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。蛋糕店 超轻粘土、橡皮泥、棒子、吸管等。孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆形式单一。策略：老师介入指导，平行示范法数字毛毛虫 各种数字毛毛虫。 孩子在黏贴数字毛毛虫时遇到难的往往会放弃，专注力不强。策略：引导孩子耐心的进行数字毛毛虫黏贴，并及时表扬好的幼儿等。益智角 能根据物体的特征，进行匹配活动。串项链
8、各种颜色的珠子、各种线孩子能有意识的进行串项链，但是层次性不强。策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子能按规律进行串。主题三：甜甜蜜蜜区域具体安排：区域名称 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整小厨房，给娃娃烧菜 锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等。孩子们在游戏中能喜欢自己的角色进行游戏等，但是整理意识还是有待加强。策略： 教师进行引导孩子物品需要归类等。卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等。孩子在游戏过程进行利用洗衣机进行洗衣服等。策略：孩子们能学习洗衣服并学习折叠等。娃娃家 1.熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东
9、西哪里哪里放。小房间，给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。奶瓶、吹风机、小勺子等。通过教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。策略： 及时引导幼儿给娃娃喂食。图书角 萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书。小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：可以教给整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。我的家 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等。孩子们在自己在建构能力较弱，只会单一的垒高。策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。建构角 1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单
10、的建构方法。糖果小屋 奶粉罐、纸箱子、纸板、线圈、纸筒等建构材料孩子们能尝试着建构自己想象中的糖果小屋建筑物。策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。美工角 1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。我是小画家 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。策略:1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。糖果店 超轻粘土、橡皮泥、棒子、吸管、糖纸等。孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆进行制作糖果。策略：
11、老师介入指导，平行示范法图形配对 各种图形配对盒。 孩子在图形配对时较有兴趣，但是个别幼儿力气太大，容易把盒子压坏。策略：引导孩子动作轻一点的进行图形配对等。益智角 能根据物体的特征，进行匹配活动。钓青蛙 青蛙、池塘、钓竿 孩子能有意识的进行钓青蛙，但是层次性不强。策略：可以设置难易不同层次的钓。主题四：我是小可爱区域具体安排：区域名称 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整小厨房，给娃娃烧菜 锅、铲、仿真蔬菜水果、碗等。孩子们在游戏中在角色的选择中矛盾较多，特别是几件围裙抢着穿。策略： 教师进行引导孩子轮流进行使用等。卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、衣服、娃娃、夹子等。孩子在游戏过程能学习洗衣服并学习折叠。策略：投放孩子折叠衣物的照片以供幼儿学习。娃娃家 1.熟悉娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。小房间，给娃娃喂食、哄娃娃睡觉。奶瓶、吹风机、小勺子等。在游戏时，孩子们能有意识的拿夹子梳子给娃娃梳妆打扮等。策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。图书角 萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书。小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：继续引导幼儿整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。
