11.送东阳马生序脉络梳理及表达的情感主要内容主要内容 本文作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，有所成就。文章结构文章结构第一部分：讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。第二部分：叙说当今太学生学习条件之优越。第三部分：点明这篇赠序的写作背景和意图。文章结构文章结构第一部分1. 幼时求学的情形2. 成年后求师的情形3. 叙述求学和的道路异常之辛苦4. 叙述求学生活之艰辛勤且艰人物形象人物形象 宋濂，明代散文家，字景濂，号潜溪，谥号文宪或太史公。自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄酒等。他一生刻苦学，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。 在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。人物形象人物形象家贫无书，只好借书，克服无书之难；远道投师，对老师谦恭，克服无师之难；投师求学时奔赴受冻，克服天冷之难；求学时多有衣食之苦，克服生活之难。不
