专题五 自闭症儿童的心理与教育1第一节 自闭症儿童概述 一、自闭症儿童的概念 二、自闭症儿童的分类 三、自闭症儿童的成因 四、自闭症儿童的分布 五、自闭症儿童的诊断、评估与鉴定2一、自闭症儿童的概念1 、缘起：自闭症.wmvKanner （1943 ）观察报告“AutisticDisturbancesofAffectiveContact” 首次使用“autism” ，其基本特征如下：未满2 岁发病极端的孤独，缺乏与他人情感的接触对环境事物有要求同一性的强烈欲望对某些物品有特殊癖好，且以及精细动作操弄没有语言或虽有语言但似乎非用来与人沟通保留智能，呈沉思外貌，并具良好认知潜能有语言者常表现极佳背诵记忆力，未具语言者则有良好操作测验表现潜能32 、 （美国教育部1991 ）描述性定义：“ 自闭症意味着一种发展性障碍，对言语性和非言语性的交流以及社会性相互作用都带来了显著影响。通常在三岁前症状已出现，广泛地影响教育成绩。另一显著特点是他们好进行反复行为和刻板运动，抵抗环境的变化和日常生活规律的变化，并且总拘泥于一种感觉体验的反应。如果一般教育不适合他们，孩子的教育成绩受到广泛影响的话，是因为
