1、湖心亭看雪教学设计一、教学目标:1、熟读美读课文,理解“绝、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景,体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点:赏析雪后奇景,体味白描手法。三、教学重难点:解读张岱的精神世界。四、教学过程:(一)导入新课有人说,西湖观景,晴景不如雨景,雨景不如雾景,雾景不如月景,月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端,摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢?今天,我们就跟随着张岱去湖心亭看雪,去领略西湖的雪景。(二)了解作者谁告诉我张岱是谁?你是通过什么了解到张岱的?这节课我们就赏读湖心亭看雪 。(三)初读课文,整体感知1、读顺,读通,同学们自行
2、默读2、读懂书读百遍,其义自见。现在我们来齐读一遍,读的过程中去发现一个字,一个评价张岱的字。(1) “痴” 。用原文中的句子来回答。(2)那作者选择了哪个时辰前往看雪?从看雪这件事你能看出他什么性格吗?(3)张岱是一个人去看雪吗? 那么从这件事你还能看出张岱什么性格?(四)赏析雪景,体味白描1、孤傲的张岱去湖心亭看雪,看到了怎样的雪景呢?请读出文中集中描写雪景的句子。2、文中的:“天与云与山与水,上下一白。 ”一句中,三个“与”显得拖沓是否应去掉?3、那么文中出现了许多量词。这些量词用的妥当不妥当呢?(屏显:“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ”是不是要改成“
3、长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?) 4、听到你们这样精彩的发言,真是美的享受。如果要我们描写一段雪景,你会怎么描写? 5、本文中张岱用了修辞手法没有?6、张岱经历国破家亡的重大变故,那么他的心境发生了怎样的变化?这么融情于景的佳句,我们有什么理由不去背呢?同学们让我们背起来吧!(五)解读张岱之痴1、金陵人在亭上见到张岱心情如何?用文中的词表述。2、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢?3、是什么让张岱无法大喜?没错,读完课文,感受完张岱的心境,我们不难发现张岱就是这样痴迷于他的故国。六、小结课文同学们,通过这节课的学习相信大家已经体会到了张岱的痴,他是个怎样的人呢?请你用“好个_的张岱”的句式评点张岱其人。(配乐朗读,读出情味。 )好了,同学们,我们相信湖心亭看雪一定还有更多的滋味,大家在未来的日子里慢慢地感悟吧,这节课就先上到这里了,下课。