1、吨的认识教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第 3132 页。教学目标：1、借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知 1 吨在生活中的应用。2、知道质量单位间的关系，1 吨=1000 千克，能进行简单的单位换算。3、通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用 1 吨=1000 千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。教学难点：建立吨的质量观念。教学准备：多媒体课件等教学过程：一、创设情境、导入新知1、同学们，我们学过哪些质量单位？（千克、克）千克和克之间的进率是多少？（1 千克=1000 克）2、
2、填空。6 千克=（ ）克 8000 克=（ ）千克一袋方便面重 105 （ ） 一袋食盐重 500 （ ）一只兔子大约重 2（ ） 一头牛约重 500（ ）同学们的体重大约是 25（ ） 一个苹果重 100（ ） 一筐苹果重 30（ ）一卡车苹果重 2（ ）一卡车苹果的质量要用“吨”来作单位。（课件出示课本例 7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。3、小结。克、千克和吨都是用来计量物品的重量的质量单位。称比较轻的物品的质量,常用( )作单位。称一般物品的质量,常用( )作单位。计量较重的或大宗物品的质
3、量,通常用( )作单位。二、活动体验、建构新知1、初步认识 1 吨有多重（1）思考：1 吨有多重？吨和千克有什么关系？（2）（出示课本图片）引导学生观察 10 袋大米，每袋重 100 千克，2袋重 200 千克10 袋是 1000 千克，就是 1 吨。1 吨=1000 千克。（3）(出示图片)一头牛约重 500 千克，两头牛约有（ ）千克，也就是（ ）吨。2、活动体验 1 吨有多重（1）共同体验 1 吨的重量。在班内找 25 千克的 4 名同学，让一部分同学们上来背一背，感受有多重。这 4 名同学合起来一共是多少千克？（100 千克）你们能背动 100 千克吗？（不行）像这样的 40 名同学一
4、共有多重呢？如果每个学生的体重是 25 千克，40 个学生的体重是 1000 千克，也就是 1 吨。（2）分组活动，感受 1 吨的重量。（3）课本第 32 页做一做第 2 题。引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是 500 千克+500 千克=1000千克，也就是 1 吨。水泥 2 袋 100 千克，20 袋 1000 千克，就是 1 吨。3、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？课件展示老师搜集到的一些知识。4、吨和千克的换算（1）课件出示例 8。4 吨=（ ）千克 3000 千克=（ ）吨（2）学生独立思考填空。（3）组内交流后，汇报换算推理过程。（4）完成课本第 32 页做一做。一只
5、大象重 6000 千克，也就是（ 6 ）吨。一辆卡车载质量 5 吨，也就是（5000）千克。三、加强练习、巩固提高1、课本第 34 页第 1 题。这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体交流。2、课本第 34 页第 2 题。先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。3、课本第 34 页第 3 题。学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要统一单位。四、归纳总结、拓展延伸今天我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计：吨的认识计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。1 吨=1000 千克 4 吨=（4000）千克3000 千克=（3）吨 千克 （kg） 克(g)1 千克=1000 克1kg=1000g
