一、中国古代的思想政治教育理论（2学时）； 二、中国古代的思想政治教育方法（2学时）； 三、“希腊三贤”的思想政治教育理论（4学时）； 四、“轴心时代”命题的课堂讨论；（2学时） 五、中西方古代思想政治教育之比较（2学时） 第一专题 中西方古代思想政治教育比较 有关“轴心时代” 本专题讨论课布置：第三周星期四 （一）从中国传统社会结构说起 （二）先秦儒家德育理论概貌 （三）中国古代思想政治教育理论的特征 （四）趣味课题 一、中国古代的思想政治教育理论（一）中国传统的社会结构 农耕自然经济是中国古代社会经济的主体。 农耕经济的持续性造就了中国文化的持续性（从否定面说就是守旧性）。 农耕经济的多元结构造就了中国文化的包容性 以农业和小手工业相结合的小农自然经济是以血缘关系为纽带的宗法制度的生产力基础。 （一）中国传统的社会结构 以血缘关系为纽带的宗法制度完备而系统； 专制主义极端完善； 宗法制度的实质是宗族制度的政治化。所谓的家国同构就是指家庭、家族和国家在组织结构方面的高度同一性。 社会结构的宗法型特征，导致中国文化形成伦理型范式。 （二）先秦儒学思想政治教育理论概貌 由孔子开创的儒家
