1、2005 年 4 月教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ ） A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ） A130 B140 C150 D160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ ） A 接受学习
2、B发现学习 C意义学习 D机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我临近 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ ） A 女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ ） A 均衡发展 B先慢后快
3、C先快后慢 D先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ） A 一般化 B具体化 C分化 D泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ ） A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向 11. 创造性思维的核心是（ ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ ） A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑 13. 发现学习是属于（ ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14.
4、 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ ） A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活 16. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ ） A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ） A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ ） A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历
5、三个阶段：依从、认同和（ ） A 行动 B内化 C执行 D泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价第二部分 非选择题（共 60 分） 二、填空题（本大题共 11 个小题，共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21. 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为_。 22. 智力测验中的一个重要概念是智商，简称 IQ=_100 2
6、3. 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_ 的学习。 24. 桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：效果律、练习律和_。 25. 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。 26. 学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_的培养。 27. 先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_。 28. 贮存时间大约为 0.252 秒的记忆是_。 29. 在读一首短诗时，某生学习 10 分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_。它是促进知识保持，克服遗忘
7、的记忆规律之一。 30. 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 31. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_。 32. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_。它是教学过程的软情境。 33. 有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_。 34. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，_。 35. 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的_。 36. 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_。 37. 信息加工学习理论认为学生
8、的学习是一个信息加工的过程，信息是以_形式储存在长时记忆中。 38. 积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 39. 布卢姆等人将教学目标分为_、情感目标和动作技能目标。 40. 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_为中心。三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。 41. 影响问题解决的主要因素有哪些？ 42. 教学中臬促进学习的迁移？ 43. 简述创造性与智力的基本关系？ 44. 怎样激发学生的学习动机？ 45. 教师成长的历程经历哪几阶段？ 四、论述题（本大题只有 1
9、 个小题，潢分 10 分。） 46. 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提示：将 5 种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。） 参考答案 一、 选择题 1C 2B 3C 4D 5A 6B 7A 8C 9D 10C 11C 12D 13A 14C 15C 16A 17B 18D 19B 20A 二、填空题 21关键期 22智力年龄 23行为规范 24准备律 25寻求发展 26道德品质和健康心理 27心向与定势 28瞬时记忆 29过度学习 30自律性 31程序教学 32课堂气氛 33教学评价 34可比性 35信度 36皮格马利翁效应 37信息流 38
10、趋向或接近 39认知目标 40学生 三、简答题 41【要点】（1）问题的特征； （2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。 42【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容； （3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。 43【要点】（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。 44【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 45【要点】（1）关
11、注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。 四、论述题 46 【要点】 （1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。 （2）自我
12、实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。2006 年 1 月教师资格证考试中学教育学试题及答案第一部分 选择题（共 40 分） 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的
13、括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ） A孟子 B荀子 C墨子 D孔子 21999 年 6 月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力 3学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则 4教学工作的中心环节是（ ） A备课 B上课 C练习复习 D考试 5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获
14、得或巩固知识的方法叫做（ ） A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法 6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ） A研究能力 B学习能力 C管理能力 D交往能力 7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ） A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程 8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ） A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型 9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ） A.一 B.二 C.三 D.四 10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？
15、（ ） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 1420 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） A.个性化 B.教育技术的现代化
16、C.个别化 D.教育权利的平等化 15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ） A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 18班主任工作的中心环节
17、是（ ） A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体 19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ） A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性第二部分 非选择题（共 60 分） 二、填空题（本大题共 16 个小题，20 个空，每空分，共 20 分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。 21决定教育性质的根本因素是_。 22个体从生命开
18、始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。 23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。 24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。 25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。 261939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。 27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。 28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。 29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。 30主张“有教无类”的古代教育家是_。 31被称为危险期或心理断乳期的时期发
19、生在_阶段。 32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。 33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。 34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。 35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。 36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。 三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共 30 分） 37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？ 38教学的主要作用有哪些？ 39简述我国中学德育的基本原则。 40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？ 41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？ 四、论述题（本题共小题，
20、共 10 分） 42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案 一、 选择题 1D 2C 3C 4.B 5.B 6A 7D 8C 9C 10B 11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C 18.A 19B 20D 二、填空题 21政治经济制度 22.个体身心发展 23教师人格特征 24基础 25行 26马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28道德两难 29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉伦 33.艺术家 34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促进 三、简答题 37【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发
21、展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 38【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 39【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。 40【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理
22、素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。 （2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。 （3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。 41【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。 四、论述题 42【要点】1、理论联系实际原则的定义： 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 2、理论联系实际原则的基本要求是： （1）书本
23、知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的确良能力。 （3）正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。2004 年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 4 个备选答案中，只有 1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。 1我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（） A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） A02 岁 B27 岁 C711 岁 D1115 岁 3埃里克森人格发展理论认为
24、儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218 岁阶段阶段的危机冲突是（） A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 4目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（） A男优于女 B男女总体水平大致相等 C女优于男 D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 5依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（） A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 6信息加工学习理论的创始者是（） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 7哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（
25、） A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 8成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会：（） A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 10学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（） A知识巩固 B知识运用 C知识提起 D知识迁移 11在教学中讲授“果实”概念
26、时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（） A正例与反例配合法 B交式法 C比较法 D直观法 12学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（） A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 13发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（） A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 14品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（） A道德理念 B道德行为 C道德品质 D道德意识 15一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（） A内化 B行为 C实行 D反
27、馈 16学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（） A抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫症 17在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（） A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 18课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（） A吸引的人际关系 B合作的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系 19不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，
28、不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（） A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（） A教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查 二、填空题：本大题共 20 个小题，20 个空，每空 1 分，共 20 分。把答案填在题中的横线上。 1所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。 2奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。 3信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。 4布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激
29、一反应的联结，而是主动地形成_。 5奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 6积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 7学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的_迁移。 8自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_。 9有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种_概括。 10艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要_复习。 11心智技能的培养首先应该激发学生的
30、_。 12“记忆术”很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。 13问题解决的过程可分为四个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。 14当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_。 15创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。 16中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 17心理健康是指一种良好的、持续的_。 18心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。 19福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问
31、题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和_。 20研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的_. 三、简答题：本大题共 5 个小题，每小题 6 分，共 30 分。 1学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 2何谓心理发展？ 3瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？ 4试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。 活动对象 动作的执行 动作的结构 操作技能 具有客观性 具有外显性 心智技能 具有简缩性 5简述创造性与智力的基本关系。 四、论述题：本大题只有 1 个小题，
32、满分 10 分。 试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有 5 种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。） 参考答案 一、单项选择题 1B 2D 3C 4B 5A 6C 7D 8C 9D 10C 11B 12A 13C 14B 15A 16 B 17A 18A 19B 20B 二、填空 1心理变化 2有意义 3编码 4认知结构 5认知 6趋向或接近 7正 8自我监控 9感性 10及时 11积极性与主动性 12编歌诀 13发现问题 14功能固着 15有社会价值 16自律 17心理状态与过程 18寻求与发展 19关注学生阶段 20富于激励和想象的倾向
33、性 三、简答题 1（1）帮助教师准确地了解问题（2）为实际教学提供科学的理论指导（3）帮助教师预测并于预学生（4）帮助教师结合实际教学进行研究 2心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性（2）定向性与顺序性（3）不平衡性（4）差异性 3（1）瞬时记忆的贮存时间大约为 0252 秒（2）短时记忆保持时间大约为 5 秒到 2 分钟（3）长时记忆的保存时间长，从 1 分钟以上到许多年甚至终身 4（1）具有展开性（2）具有观念性（3）具有内潜性 5（1）低智商不可能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）
34、低创造性的智商水平可能高，也可能低（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商 四、论述题 （1）马斯洛认为人的基本需要有 5 种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次 （2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现2002 年教师资格证考试中学教育学试卷及答案一、选择题：在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，并将其字母写在题后的括号内，每小题 2分，共 40 分 1以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（） A夸美纽斯
