班级管理艺术 教育是一个常说常新的话题课堂互动 请出几位老师谈谈对班主任工作的体会和认识。 你认为对班主任而言, 班级管理艺术中所包含的最重要的元素是什么?精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “ 不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ” “ 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”主要内容： 一、班级管理的功能和形式二、班级管理的能力与艺术三、几点启示简要回顾关于班级的产生和教师角色的变化: 班主任作为一个教育角色的出现，是与班级教学形式联系在一起的。 没有班，就无所谓班主任。 17世纪。捷克的教育家夸美纽斯吸取先进学校的经验，对班级教学制度作了系统的论证，并写下了他的不朽之作大教学论。 18世纪末的德国教育家赫尔巴特就提出教育过程应包括管理、教学和道德教育三个部分。 教师作为一个教育角色，所承担的任务已不只是教学，还有管理和教育的职责。因此教师一身而兼二任：教书又育人。 班主任在学校教育工作中具有特殊的地位: 不仅仅是完成所教学科的教学任务，
