“混合式教学模式”佟欣秋佟欣秋-以法理学等课程为例在开放教育中的实践三 三混 混合 合教 教学 学模 模式 式的 的在 在开 开放 放教 教育 育中 中的 的实 实践 践 11、构性学习环境设计、构性学习环境设计22、课程教学的实施、课程教学的实施 33、发展性教学评价、发展性教学评价首先，公布教学计划首先，公布教学计划第二，熟悉教学环境第二，熟悉教学环境第三，情感互动，激发热情第三，情感互动，激发热情第四，面授课重点讲授第四，面授课重点讲授第五，实践能力创新精神和团第五，实践能力创新精神和团队意识的培养队意识的培养第四面授课重点讲授重点讲授是保证学员快速掌握课程重点讲授是保证学员快速掌握课程知识结构的重要措施。知识结构的重要措施。| |强调强调“知知”、“形形”二字。做到思路清二字。做到思路清晰，形式生动，言语简练，有的放矢。晰，形式生动，言语简练，有的放矢。| |不主张不主张“满堂灌满堂灌”| |注意留注意留“悬疑悬疑”第 第五 五实 实践 践能 能力 力创 创新 新精 精神 神和 和团 团队 队意 意识 识的 的培 培养 养基于小型项目的研究性学习：是培养学员的实践能力与创新是培
