1、现代文阅读复习 语言赏析（一）,考点说明,对词语、句子、段落在文章结构和表情达意方面作用的品析理解。 赏析文学作品中的形象、语言和思想感情。,答题失误类型:,1、答非所问2、要点不全3、表述不准,例：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请你谈谈你对这句话的理解。 （湘潭市中考题2011） 答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”；有希望并始终不渝地斗争、实践，希望就“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 “我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了
2、一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”请你紧扣关键词，说说你对这句话的理解。（2010山东省泰安市中考题）,方法一：着重体会关键词在特定语境中的含义，用自己的话复述句意。,（一）、从内容上看：,方法二：结合上下文理解句子的弦外之音，把握作者的真正用意。 例：“他觉得自己突然地长大了，坚强了”一句的含义是什么？（ 2011内江市中考题） 答：杜小康在经受磨砺之后的心里逐渐成熟了，已经能面对孤独，承担磨难。 “我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（2012.达州市中考题）,（一）、从内容上看：,句子的含义表达的感情,答题思路,
3、抓关键词化含蓄为直白,联系上下文 组织语言作答,从结构上分析下列句子在文中的作用 1、 我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影。（选自背影） 2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（选自闻一多先生的说和做） 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的母亲。 （选自我的母亲）,文首,文中,文末,1、文首作用：（1）、开篇点题；（2）、总领全文；（3）、引起下文，为下文作铺垫；（4）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,2、文中作用：（1）、单独成
4、段起承上启下的过渡作用；（2）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,3、文末作用：（1）、篇末点题，起到画龙点睛；（2）、总结全文，深化中心；（3）、首尾呼应（照应前文、照应标题）；（4）、点明中心，升华主题；（5）、令人深思，给人启示或留有思考的余地。,（二）、从结构上看一句话在文中的作用,小试牛刀：,叶圣陶评价孔乙己一文时说：“小说中最妙的文字是孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。（苏州市中考题2011） 答： 从结构上看，起到了承上启下的作用； 从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的
5、炎凉。,主要从用词、修辞、句式等角度入手赏析,（三）从写作方法看：,例如：“筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。”品味画线词语的妙处。（广安市中考题2011 ),第一：从用词(动词、形容词、拟声词、叠词等)的角度。,答：“吱”一词，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。,常见答题形式： “ ”一词（等词）， 写出了_的特点或内容，表达了作者 _的思想感情。,2、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 （2010年泰安市中考题）,1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那
6、树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（那树）,答： 等词用拟人手法写出 的情景，表达了作者 。,小试身手：品味画线词语的妙处。,人类残忍砍伐大树,对大树的同情以及对人类的谴责,“咬.呻吟.屠杀”,答：“镶嵌”一词，用了夸张手法强调了老王步履维艰、身体僵直的形态，表达出作者内心的悲酸和同情。,品味句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞。答一：生动形象地写出了花的特点。答二：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。,常用答题句式：,修辞手法（写出了）内容（表达了）感情,：生动形象：把物人格化，生动形
7、象：突出强调：突出事物特征：增强语言气势：句式整齐、音律和谐：加强语气、强烈抒情：提醒读者注意，引发思考,常见答题句式：运用 的修辞手法，写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。,第二：从修辞的角度：,比喻拟人反复夸张排比对偶反问设问,常用修辞方法作用,第三：句式不同，表达的效果也不同。 疑问句：吸引读者，制造悬念（设问句、反问句） 感叹句：抒情强烈 排比句：增强语言气势 双重否定句：加强语气品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,答题句式：,这是个 句， ，表达了,1、“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽
8、开似的。”请赏析此句的精彩之处。（2011福州中考题） 答：运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。,2、“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来”，运用哪些什么修辞手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感? （内江市中考题2011） 答：排比和反复手法，突出表明了人类文明发展极为迅速，更强烈的流露出作者对人类的谴责之情。,试一试：,联系上下文理解词句表达的深层含义。,（一）从内容看：,（二）从结构看：,在文章不同位置上所起的作用。,（三）从写作方法看：,小结：理解文章重要词句的含义作用，赏析句子：
9、,从用词、修辞、句式等角度，理解词句起到的作用。,1、找关键词，结合上下文理解词句的含义。2、从用词的角度： “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。3、从修辞的角度：运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。4、从句式的角度：这是个 句， （作用），表达了,小试身手：按如下方法答题,阅卷老师告诉你：1、审清题目，明确知识考查点。2、结合语境，紧扣文本内容。3、运用术语，表述简洁、明确。,1、“老师，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳
10、膜，“能不能给我的作文加上一分?” 2、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”,从修辞的角度赏读语句（小组合作）,古 井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森
11、森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析。,记叙文阅读之 赏 析 句 子,牛刀小试,1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。春（“钻”字改成“长”好不好？为什么？）2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。紫藤萝瀑布（这个句子用了什么修辞，有何表达作用？）3.红的像火，粉的像霞，白的像雪。春（请分析这个句子的表达效果。）,牛刀小试,4.我们的伙伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所
12、见的，是一身抖不落的烟尘。 行道树 （请赏析这个句子）5.要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。丑小鸭 （说说这个句子的作用）,方法我来说,一.抓关键词 （抓极富表现力的动词、 形容词等）如动词的作用=准确细致生动形象+内容+情感（性格）二.抓修辞 （抓比喻、拟人等修辞手法。）如比喻、拟人表达作用=生动形象+特点+情感,方法我来说,三.抓句式 （抓排比、对偶、反问等句式）如排比句式作用=强调 特点+突出 情感四.抓表现手法 （抓对比、衬托等手法）如对比作用= 与 形成对比，突出了（强调） 。,方法我来说,五.抓结构作用 （抓表达作用的同时还要明确铺垫、伏笔、过渡、照应、
13、总领、总结、设悬念等结构作用）,写在前面的话 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。,因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。 于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。,中考语文现代文阅读,如何赏析句子,一、常见的题型：,1、对句中加点词语的赏析。2、赏析句子。3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）,
14、二、基本的答题格式：,1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：“XX”一词原指，这里指，起到了的作用。例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（紫藤萝瀑布）,“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。,2、对句子的赏析。基本的答题格式：此句运用了（语言表达形式：写作手法、表达方式、修辞手法），写了（内容），用这种形式表达这个内容带来（艺术效果）,三、句子赏析的切入点：,1、从修辞的角度赏析。赏析方法：找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）找出表达效果：写出了（内容）表
15、现了/赞美了例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 从百草园到三味书屋 ）这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,2、从“含义”的角度。赏析方法：要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）写出了（内容）表现了/突出了（精神品质）例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（春）赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也
16、似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。,3、从描写的角度进行赏析。人物描写赏析指导： 抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。生动形象地写出了（内容）例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（故乡）赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。,（2）、环境描写赏析指导：描写。交代人物活动的场景。渲染了气氛。（景物的特点）烘托了人物心情。例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛
17、，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。,4、多角度赏析句子。,同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（ 听潮 ）1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以
18、沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气息。,常见的修辞方法的作用：,比喻、拟人：语言生动、形象。夸张：突出增强幽默或讽刺意味。排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口。,常见的表现手法（写作方法）的作用：,衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主题。对比：突出几个事物的不同点，
19、或者突出其中一个事物的某个特点。借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。,常见的表达方式的作用：,记叙：记叙过程简洁明快。说明：语言表达简练，通俗易懂。议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判断辨别功能。描写：语言表达生动、形象、具体。抒情：感情饱满、感人。,描写人物的方法,外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。好处：生动形象具体。,练习：赏析下面的句子。,1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（济南的冬天）2、山舞银蛇，原驰蜡象。（沁园春雪）3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。（台阶）4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”“黄金”换成“金黄”好不好？ （夏感）5、闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。（春）,谢谢！,
