深度学习视域下的课堂变革 华东师范大学 马云鹏 一、深度学习视域的课堂变革为教育改革提供新的思路 “深度学习”最早应用于人工智能的研究,将深度学习的概念引入教育领域,特别是用于课堂教学研究时赋予了新的含意。“深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习”。深度学习不是零散的碎片式的知识点的学习,深度学习强调整体学习,注重对学科领域的关键问题和基本思想的理解和运用。 “深度学习的基本特征是重视高层次的思维和能力。浅层学习就是学习比较低端的知识、记忆性的知识和简单的理解。深度学习则是指培养高端的能力包括高级思维能力、创造能力和分析问题解决回题的能力”。深度学习的研究聚焦于学科课堂教学的变革，以学习主题的整体理解和学生学习特定主题的学情分析为基础，实现整体性教学，培养学生的创造能力和问题解决的能力。随着有关深度学习研究的深入，深度学习成为一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。 “2013年底,教育部基础教育课程教材发展中心基
