第十四章 教学口才学习目标了解教学口才的含义、特点和要求。掌握主要教学环节的口才训练、教学口才的艺术风格和问题防范。锤炼教师语言艺术，具备教学语言的应变能力。案例导入 今天来给大家上课，我感到非常高兴，特别是看到这所学校，那真是哑巴开会没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋拔尖！为什么我们学校这么有名气？那是因为有高水平的老师、治校有方的校长。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子呱呱叫！铁锤敲锣响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候大量的使用了什么？（学生：歇后语！） 歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本歇后语大全就有这么厚。（用手比划）今天老师在里送你们一些歇后语，望你们在以后的学习中如芝麻开花节节高！ 案例思考 你觉得这一节课教师为什么能够激起学生学习的兴趣，这样的开场白有什么特色？教学中，教师需要掌握哪些教学口才技巧？案例提示 开 篇 案 例 中 教 师 的 课 堂 开 场 白 ， 不 是 单 纯 的 情感 沟 通 和 拉 近 距 离 ， 而 是 联 系 学 生 、 学 校 因 地 制 宜地 运 用 歇 后
