六合区龙袍初级中学201408一、校本教研的基本内涵（一）内涵 校本教研，即密切结合学校工作实际，以教师为研究主体的一种教育研究活动。校本教研要求校长、教师都是研究者，都是研究的主体。校本教研主张开展行动研究，在行动中研究，在研究中行动。 （二）基本模式1.案例反思类 案例反思是一种常见的又实用的教研形式。包括自我反思和相互反思两种。 （1）自我反思：自我反思是开展校本教研的基础和前提。自我反思通常通过教学预案设计、教学活动的组织、学习活动促进、评价学习行为等教学实践活动的 过程与效果，进行自我评判和 反思。（2）相互反思：校本教研还有一种合作性的参与式研究，强调研究的民主性，包括教师之间教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。通常是通过教师个体教学活动现场，或对某一问题思考和 解决的过程，展现给教研组的 其他成员、经交流、评价、对话，反观自己的意识和行为，发现不足，决策解决问题的途径和方法，获取专业技能的帮助，提高教师群体反思能力。2.同伴互助类 主要形式：集体备课 师徒结对 学术沙龙 教学访谈 集体备课是指三人以上（含三人）人叫的同年级同学科教师处理备课组，两人以下
