智 能 教 室- 未来课堂之探究华东师范大学张际平2009,12, 云南师范大学一、教室的演变 与学校的产生同步，从我国奴隶社会的夏朝起，就有了课堂的萌芽形态-“庠”。“庠”，“从广羊声”，“广”是房舍的意思，也就是进行教育的场所. 而现代意义上的教室是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。 传统教室 电子教室 多媒体教室 智能教室（智能教室的发展轨迹基本为：单一设备智能-设备控制智能化（中控）-教学系统环境的智能这三个阶段。二、智能教室的概念 有IntelligentClassroom,i-Classroom,SmartClassroom等称法。 是一个完全自动服务、用户友好、便利教和学活动、资源丰富、装备操作简单、易用的环境。 是一个配有智能控制单元、计算机和视音频设备、允许教学者使用大量不同类型的媒体。 是一个交互式学习环境，计算机和其它的电子设备是主要的信息传输系统，是学生个性化和个别化学习的环境。 是一个多媒体教室，能够为教学者提供视频投影，互联网接入，DVD与录像回放等功能，便于教学者快速获取高质量多媒体教学材料，并提供了在线课程展示所需的媒体。 是一个完全整合的交互系统，
