新课程与高考制度改革研究教育部考试中心 研究背景 近三十年来，我国现行的高考制度为我国高等教育事业的蓬勃发展作出了重要贡献。在高等教育大众化日益凸显的时代背景下（毛入学率超过20%），高考制度渐渐暴露出许多不适应之处。社会各界要求改革和完善高考制度的呼声日益强烈。当前，教育战线无论是一些高校还是教育行政管理部门都在积极探索高考改革的路径与方法。高考改革正呈现出前所未有的加速之势，对若干问题的认识亟待理清。 主要研究内容一、高考制度的历史演变与作用二高考制度与素质教育的关系研究三新课程标准下，高考及评价多样化的研究四高考制度改革趋势的探讨 一、高考制度的历史演变与作用 作为我国基本教育制度之一的高考制度，形成于上世纪五十年代，定型于八十年代。 邓小平同志在1978年就提出了研究改革考试内容和形式的问题。 近30年来，我国在改革与完善高考制度方面所作的探索从来没有停止过。 1985年开始了标准化考试的试验；同年，为纠正以高考成绩评价中学，片面追求升学率的倾向，开始试验高中毕业会考。 1993年，实行了会考基础上的“新高考”改革，也就是“3+2”科目改革，确定了在考查基础知识的同时注重考查能
