华中师范大学历史文化学院历史课程标准解读与教材分析课程学习课件技术支持：张强 徐霄龙 陈迪 郭青2012年元月设计与主讲：冯长运 历史课程标准解读与教材分析专题八 新理念 新教学新课程历史教学八问主要内容 何谓教学设计？ 在历史教学设计中，如何将教学内容转化为问题或问题情境? 如何最大限度地提高历史探究式教学的实效性? 在历史教学设计中，如何落实对学生学习方式转变的引导? 如何根据模块课程的特点而进行整体教学设计? 在课时的教学设计中，如何全面把握普通高中历史课程标准的要求? 在模块课程背景下，高中历史学科如何进行“主题教学”? 高中新课程下的历史课堂教学如何有效落实“基础知识”? 谢 谢 ！教学设计 运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 一个完整的“教学设计”通常应包括课前分析、实施过程 一个完整的“教学案例”包括背景分析、实施过程和课后反思等三个基本环节。 课前分析 它包括：分析教材：包括课程标准的要求；每课教学内容在整个模块中的地位、特点和作用；高中教材内容与初中教材的关联等。分析学情：包括学生已有的
