课程开发的基本模式 杜文彬 课程开发：决定课程的过 程及其所依据的各种理论 取向。课程开发的基本模式 u模式：理论的价值取向及相应的实践操作方式的系统，是结构与功能、形式与内容的具体统一。（P94）u两种主要模式 目标模式、过程模式 课程开发 定义：课程开发是（指在课程开发过程中，根据某种思想和理论，确定课程目标、选择和组织课程内容、规划课程实施，以及制定课程评价原则等）一系列活动与过程的整体。不同的课程开发模式有不同的教育哲学和心理学基础，代表不同的课程组织结构和教学过程，反映课程与相关领域的不同关系。目标模式u定义：是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。（P95)u目标模式是20世纪开始的课程开发科学化运动的产物，因此，它被看作是课程开发的经典模式、传统模式。其首创者是博比特和查特斯，代表性人物是“现代课程理论之父”拉尔夫泰勒泰勒模式契机（背景）：1934年至1942年间，美国进步主义教育协会在俄亥俄州立大学发起的“八年研究”。这是一个综合性的课程改革实验计划，泰勒是这一课程计划中课程评价的主持人。正是在对“八年研究”的经验总结基础上
