教学拓展策略及案例高士慧拓展的形式 课上拓展训练 课下拓展作业课上拓展训练策略 1 、背景式拓展 根据教学的实际需要和学生认知水平，对教材内容进行适当补充性拓展，以增加教学内容的趣味性、完整性、丰富性、生活性。适用于各个学科。 如：语文课对作者、生平、著作、写作背景等的介绍。李恒为人民服务一课。 数学烙饼问题由最佳方案华罗庚的“ 优选法” 优化思想。课上拓展训练策略 2 、主题式拓展 常用于语文、英语学科。 语文学科有些文本，粗看浅显易懂，似乎没有什么特色。教师往往感觉没什么好教的。实际上，更需要我们对教材的深度解读、精妙设计，依据主题进行纵深拓展。如四年级语文上册电脑住宅。 英语课上对同一话题的拓展，如购物：生日、联欢会、开学前准备文具等反复操练句型。课上拓展训练策略 3 、活动式拓展 指各种能使教材内容“ 活” 起来的操作、游戏、情景再现等形式。 各个学科均适用。最典型的是英语课上的表演。如: 王艳上学期信息技术整合课课上拓展训练策略 4 、训练式拓展 抓住某个点或某个内容进行训练，在很大程度上能拓展思维和能力。如数学课上进行的灵活、综合运用知识的练习，语文课上的造句、片段仿写等。
