人民教育出版社章建跃一、影响二、定位三、应注意的问题一、信息技术对中学数学课程的影响改变了数学及其研究方法影响学生的数学学习方式影响教师的教学方式改变了数学及其研究方法数学与信息技术的相互促进与紧密结合，形成了作为高新技术的核心成分和工具库的数学技术；科学计算、理论分析、科学实验成为当代科学研究的三大支柱；计算科学向数学提出了有挑战性的大量问题，也为数学研究提供了强有力的新手段。“数学实验”在数学研究中成为重要的方法影响学生的学习方式实验、探究、发现将成为为重要的学习方式影响教师的教学方式“超文本”的学习资源组合；丰富的、交互式的学习环境；强调实践、操作和探究行为，注重数学思想方法的渗透，重视合作交流、情感体验的“活动式教学”将成为重要的教学方式二、信息技术在中学数学课程中的定位认知工具使用原则认知工具构建并提供“多元联系表示”的学习环境使用原则1.必要性 信息技术为数学的学与教服务2.平衡性 负责任地使用技术，与其他学 习工具的平衡3.实践性 强调学生动手操作4.实用性 技术的简单、方便和使用5.广泛性 所有学生都使用技术；根据教学的需要选择适当的技术工具三、数学课程与信息技术整合中
