幼儿园科学教育的目标、内容与指导 何谓科学？ 一、科学即科学知识 19世纪以来传统的看法是把科学定义为系统化的知识体系。如我国78版现代汉语词典、79和99版辞海、82版简明社会科学词典。 二、科学即活动与过程 Science(科学)，源于拉丁文scio，意为“求知” “科学是一种探求意义的经历。”爱因斯坦 “科学的本质不在于已经认识的真理，而在于探索真理。” 伏尔科夫 三、科学即价值体系 运用动态观点解释科学是当今诸多学者的共识。强调科学不仅仅是知识体系与获取知识的方法与过程，也会一种价值与态度，包括提出问题、相信世界可被认知、实事求是、创新性、合作等。一、学前儿童科学教育的历史沿革1.20世纪80年代幼儿园常识教育2.20世纪90年代新生的学前儿童科学教育3.21世纪以探究为核心的学前儿童科学教育 80年代： (1)丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识，扩大他们的眼界；(2)培养他们对认识社会和自然的兴趣和求知欲望，逐步形成对待人们和周围事物的正确态度；(3)发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言表达的能力。 90年代： (1)帮助幼儿获取周围世界广泛的科学经验，并
