1、2，金色的草地，金色的草地课题点睛： 草地一般都是绿色的，为什么会出现金色的草地呢？本可以 “ 金色的草地 ” 为题，不仅吸引读者阅读，而且通过这个题目，读者可以大略知道文章的主要内容。知识链接： 蒲红英 多年生草本植物。全株含白色乳状液体，叶子到披针形，羽状分裂，黄花色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，茎可以入药。学前引导： 金色的草地有什么神奇之处呢？我们一起来看一看吧，边读课文便体会金色的草地给我们带来的快乐。重点导学：1，初步体会课文中一些句子表大一的作用。2，增强对大自然的观察，了解和热爱。3，联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习此文。生字舞台： 耍（玩耍）（耍弄
2、）（耍笑） 装（装扮）（装备）（服装） 劲（使劲）（劲头）（费劲）（差劲） 绒（绒毛）（丝绒）（绒线） 假（假定）（假如）（假货） 朝（朝代）（朝着）（朝鲜） 些（一些）（好些）（这些） 钓（钓饵）（钓鱼）（垂钓） 察（察访）（察觉）（观察） 瓣（豆瓣）（花瓣）（蒜瓣） 拢（合拢）（归拢）（合拢） 掌（掌声）（手掌）（鼓掌） 趣（有趣）（趣味）（情趣）词语卡片： 多音字 : （假期） （朝气） （盛开） 假 朝 盛 （假装） （朝代） （盛饭） 近义词：快乐 高兴 喜爱 喜欢 反义词：张开 合拢 讨厌 喜爱课文详解： 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。 【 句导读： “ 长满
3、 ” 体现了草地上蒲公英特别多，为下文 “ 我 ”的认识打下了基础。 】 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 【 句导读：此句起到了点题的作用。 】 【 段点播：第一自然段是本文的第一部分：主要交代了过去 “ 我 ” 一只认为蒲公英花是金色的，所以草地也就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。句导读：此句是本段的总起句，交代了下文将要具体描写内容。 】有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子喊： “ 谢廖沙！ ” 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。【 句导读 :通过对 “ 我 ” 和弟弟互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的情
4、节描写，体现了孩子和天真和调皮，非常真实，生动。 】就这样，不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。【 句导读：此举表现出极其平常的蒲公英给 “ 我们 ” 的生活带来了快乐。 】 有一天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 【 句导读：此句表明 “ 我 ” 在无意中发现草地会变色。 “ 并 ” 表明 “ 我 ” 过去一只认为草地是金色的，不是现在才这样认为，强调了对过去错误认识的否定。】 是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 【 句导读：运用了形象的比喻，写出 “ 我 ” 经过仔细发现了蒲公英的花的特点：可以张开、合上。 】 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地也就变成绿色的了。 【 句导读：此句表明 “ 我 ” 知道草地为什么变颜色了。】
