幼儿园室内教育环境的创设幼儿园室内教育环境的创设计英姿 计英姿 2011 2011年 年11 11月 月4 4日 日东北师大附中净月实验学校幼教部 东北师大附中净月实验学校幼教部主要内容：一、深入理解环境育人精神 提高教育环境质量二、创设优质的活动区，使幼儿在丰富的游戏中 得到发展。区域创设的三级水平三、创设适宜的区域墙饰，让幼儿在互动中发展 区域墙饰的三级水平四、创设会说话的主题墙饰，让幼儿在参与欣赏 中发展。主题墙饰的三级水平五、班级整体环境的评价一、深入理解环境育人精神 提高教育环境质量创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境创设的原则：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应做到：有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动。” 教育环境活动区域区域墙饰主题墙饰二、创设优质的活动区，使幼儿在丰富的游戏中得到发展1、活动区创设的意义（1）满足了儿童发展的需要一是：基本生存和安全的需要、身体运动的需要；二是：认知的需要、理解环境与影响环境的
