1、认识公顷教学设计荆关七小：刘振涛教学内容：义务教育课程标准实验教科书 P34 例 1，练习六 1-4 题。教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小；知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。2.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识 1 公顷，体会 1 公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会 1 公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件、计算器。教学过程： 1、温故而知新：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？1. 我们学过的面积单位有（ ） 、 （ ）
2、和（ ） 。我们手指指甲的面积大约是 1（ ） ；教室内日光灯开关盒的面积大约是 1（ ） ；多功能触摸一体机一块推拉黑板的面积大约是 1（ ） 2、1 平方米=（ ）平方分米 1 平方分米= （ ）平方厘米3、在括号里填入合适的面积单位。师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。 2、揭示课题：我们的祖国地大物博，风景秀丽，这节课老师领着我们到一些旅游胜地去转一转？出示几组图片：课件出示，让学生齐读校园面积约2（ ）橡皮面积约4（ ）封面面积约5（ ）教室面积约50（ ）江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区，总面积 4530
3、00 公顷，其中核心地区为 17400 公顷 .2008 年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是 20 公顷。我国的宝岛台湾美丽的日月潭面积大约是 827 公顷。2016 年，中国森林总面积已达到 2.58 亿公顷。说一说：这些文字中都使用了什么面积单位？师： 对， “公顷”是比平方米大得多的是测量土地面积专用的单位，板书课题：公顷。谁能说一说关于公顷你想知道些什么？带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。 （板书）三、自学解疑：1、导学一：认真阅读课本第 34 页例 1，并回答问题。 （独学后，同桌交流）测量土地面积可以用平方米，大点的可以用（ ）作单位。边长是 100
4、 米的正方形的面积是 1（ ）.2、导纲二“你能推算出 1 公顷是多少平方米吗？ ”谈话：1 公顷的面积有多大呢？数学中规定：出示：边长 100 米的正方形土地，面积是 1 公顷。 （齐读）你能推算出 1 公顷是多少平方米吗？（ 2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算 课件出示100 米 1 公顷100 米课件出示：这是边长 100 米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长边长100100=10000（平方米）指出：10000 平方米就是 1 公顷。（3）板书：1 公顷=10000 平方米=1 万平方米。 （齐读）小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率
5、是 100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是 10000。3导纲三：体会 1 公顷的实际大小。师：我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？我们学校总占地面积大约 2500 平方米， （4）个校园面积大约是 1 公顷。 （2 ）我们教室的面积大约是 40 平方米，(250) 个这样的教室的面积大约是 1 公顷,你能体会 1 公顷的大小了吗？四、核心重点：学习成果展示（学生结合导纲逐步展开学习讨论，教师引导学生评价质疑总结. ）五、归纳总结:师：刚才我们在校园里体会了 1 公顷的大小，你对公顷有了什么了解？课件出示：1、测量和计算土地面积通常用（ ）作单位。2、1
6、 公顷是边长是（ ）的正方形的土地面积3、1000 平方米 =（ ）公顷6、巩固练习，达标测试：1、50 平方米 =（ ）平方分米 4 公顷 =（ ）平方米80000 平方米 =（ ）公顷 （ ）平方米 = 6 公顷2、在里填上“” 、 “”或“”8 公顷 7500 平方米 50000 平方米 5 公顷 300 平方米 3 公顷3、这个游泳池长 50 米，宽 25 米。 （ ）个这样的游泳池面积约 1 公顷。4. 一块长方形麦田（如图所示） 。这块麦田有多少平方米？若每公顷大约可产小麦 7 吨，这块麦田约可产小麦多少吨？七课堂总结。今天我们学了什么知识？你知道了什么？学会了什么？八拓展延伸。1今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。2 你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。九、板书设计：认识公顷边长 100 米的正方形土地，面积是 1 公顷。1 公顷=10000 平方米麦田400 米150 米
