提高临床带教质量的策略宣城中心医院王宏玉一、护理临床教学的理念（一）以学生为主体1 、强调以学生的自身发展为本。2 、重视学生的潜能和身心的全面发展。3 、充分挥学生的主体性，使学生成为自主、负责、有创造性的持续发展的个体。4 、重视学生的心理需要及研究。5 、尊重学生的人格和权利。6 、注重教师的角色榜样作用。（二）传授知识与发展能力培养素质1 、首先注重学生基本能力培养。2 、其次注重整体护理能力。3 、促进护士角色由单纯照顾者向教育者、管理者转变。4 、加强学生人际沟通能力的培养，通过临床实践中发生的实例，教会学生正确处理护患、护际关系。（三）以“ 整体人的健康” 为中心1 、重视人对健康问题的身心整体反应，而不仅仅是器官和组织的改变。2 、临床护理教学中始终贯穿以“ 整体人的健康” 为中心的思想。3 、注重对学生沟通技巧、健康教育能力、身心整体护理能力的培养。( 四) 层次教学1 、在高等护理学中突出整体护理，从整体护理的角度出发，应用护理程序的科学方法，制定富有护理特色的护理评估，技能训练计划。2 、应用全才教育的思想，激发学生学习的热情，加强学生护理教学，护理科研和护理管理
