2022/11/301第六章教学理论与策略2022/11/3021 教学的定义分析(一) 汉语的“教”与“学” 在我国，早在殷商时期的甲骨文中就已出现了“教”与“学”二字。“教学”作为单词最早出现于书商书兑命：“斅学半（斅xio，同教）”。孔颖达疏：“上学为教（xio）；下学者，学习也。言教人乃是益已学之半也。” 英文“教学”探源 在英语中，教（teach）与学（learn）最早也是同义的，可以通用，它们是同一词源派生出来的，learn与所教的内容相联系，teach与使教学得以进行的媒介相联系。 2022/11/3031 教学的定义分析(二) 美国学者史密斯关于教学定义的分类: 描述式定义，即传统意义上的教学，如教学是传授知识或技能； 成功式定义，它表明教必须包含学这样一种思想； 意向式定义，即将教学作为一种意向活动，它表明尽管教学在逻辑上可以不包含学，但人们可以期望教导致学，其意向是以教师自身的信念体系和思维方式为基础的； 规范式定义，即将教学作为规范性行为，符合一定道德条件的活动； 科学式定义，即以a=df（b,c,），其中a表示“教学是有效的”，（b,c,）表示“教师作出反馈”、
