学业评价的理论与实践江西财经大学谭光兴 教授、博士生导师几个概念的辨析 教育测量：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量是为了了解学生的发展，尤其是为评定学习成绩而进行的测量活动，这是教育测量最原始的动机。但是，教育测量并不仅仅是评定学生的学习成绩，还要关注学校的教学效果和学生的发展情况，涉及到学生在德、智、体、美、劳及心理素质等方面的内容。 教育评价(educational evaluation) ：对学校教育活动和学生学习效果进行测量（定量方法）、描述（定性方法）和作出判断（价值判断）的过程。 因此，教育评价是建立在教育测量和教育观察基础上的，对学校教育教学活动及其效果进行价值判断的过程。 这种判断的依据是教育目标及其质量标准。 教育评估(educational assessment):对学校教育进行测量、观察、描述，有时也作出价值判断的过程。 教育评估与教育评价经常混用，但严格来说它们是有区别的，教育评估重点是测量和描述客观事实（重在结果），而教育评价重点是作出价值判断（重在结论）。因此，带有价值判断的教育评估就是教育评价。教育测量与
