第十章 学前儿童语言教育评价本 章 基 本 内 容学前儿童语言教育基本观点学前儿童语言发展评价评价的内容评价的方法学前儿童语言评价的方法 学前儿童语言评价的要素学习要点一、评价的内容第一节 学前儿童语言教育的基本观点（一）对幼儿评价1，活动目标评价(1) 三个层面来认识：l 第一层是指纲要以及3-6 岁儿童学习发展指南出的语言教育方向要求；l 第二层是指幼儿园语言教育各种活动类型的核心经验；l 第三层是指幼儿园语言教育具体活动的目标。 这三个层面的目标在语言教育目标系统中相互联系、相互渗透。(2)分析目标时涉及三个方面;l 分析认知目标的达成情况，即了解幼儿是否获得了目标所规定的语言知识，是否掌握了有关的词汇和句型，是否懂得了在什么样的语言环境下运用这些词汇和句型。l 分析情感目标的达成情况，即了解幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事情和图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。l 分析能力目标的达成情况，即了解幼儿组词成句的能力和在具体语境下运用语言的能力，是否能根据活动中的语言情境来运用有关的词汇、语法和语调，是否能用连贯的语句说清楚自己所要
