“小学语文综合性学习”的理论与实践陈 海 燕广州市海珠区教育发展中心2009年4月9日1 大家好一、课题的提出v2001年6月由教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称语文课程标准）中，首次明确提出了“综合性学习 ”的概念 。v小学语文综合性学习是一个崭新的、很有实践意义的研究课题。2 大家好二、语文综合性学习的理论认识v 1语文综合性学习的概念v（1）概念的界定v课程论：语文综合性学习是一种综合课程。v活动论：语文综合性学习是一种学习活动。v方式论：语文综合性学习是一种学习方式。 3 大家好v语文课程标准指出：语文综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。”4 大家好v是语文课程体系中的一种组织形态。v是小学语文课程结构体系中的一个组成部分，综合了听、说、读、写各要素。v体现语文课程与其他课程整合，书本知识与实践活动紧密结合。5 大家好v与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个结构形态不是完全并列的关系，v是相互依存、关联并互为补充的。6 大家好语文综合性学习 写作小学语文识
