学习单的设计和妙用高州市教育研究室 余坚2017 年3 月9 日一稿学习单的设计和妙用o 随着现代教育理论的丰富和发展，学生以学为主，以发展为本的理念越来越得到广泛的认同。特别是新一轮课程改革以来，课堂教学更加重视学生的学，更加重视培养学生解决问题的能力。在这种教改力量的推动下，“ 学习单” 应运而生并发挥着重大的价值，越来越多的教师积极尝试运用“ 学习单” 引导学生自主学习。一、学习单的基本要义o “ 学习单” （又称“ 自主学习单”“ 学习任务单” ）是基于课程学习和训练要求，由教师根据课题或课时的主要内容而设计的学习菜单，是学生探究学习的微课程。o “ 学习单” 是教师精心设计提供给学生自主探究使用的提纲，是通过对学生课前储备知识的评估，对课中思维活动的预测，设计并由学生参与，促进学生自主合作，探究性学习的设计方案。o “ 学习单” 以“ 经验基础” 为研究设计前提，以“ 解决问题” 为基本呈现方式，以“ 导学探究” 为基本操作策略，以“ 核心素养” 为基本价值取向，侧重过程、方法、情感的指导。二、学习单的基本内容o “ 自主学习单” 在不同的学习阶段，有不同的构成要素，一般包括
