初中英语阅读教学设计策略分析赵莉蓉 连云港市新海实验中学初中英语阅读教学设计策略分析 阅读是一个复杂的认知过程，一个信息加工和处理的过程，即接受、储存、转化、提取和使用的过程。 高质量的阅读能帮助学生增加词汇量，积累语言素材；了解语言结构，培养语感；掌握阅读技巧，开拓思维；提高人文素养，促进情感、态度、价值观的发展。 阅读教学要实现“读前导入、读中导读、读后导用”的目标。初中英语阅读教学设计策略分析 读前导入 导入是使学生从平和达到兴奋的转折点。导入的好坏关系到学生在学习课文时是否有充满期待的心情，是否具备兴奋的状态，关系到这节课的整体效果。用正确而巧妙的方法进行导入，可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，创造良好的英语氛围，安定学生情绪，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。初中英语阅读教学设计策略分析 阅读导入的方式 谈话式 讨论式 音频或视频 背景知识 Duty report 游戏导入 实物导入 故事导入 漫画导入初中英语阅读教学设计策略分析 导入提问 （1）问出兴趣，激活阅读动力 例如，在教学牛津初中英语
