2017 年微课大赛点评与赏析第一部分2017年微课大赛点评2017年微课大赛的特点： 1、内容涵盖范围广； 2、在评判基础上有所发挥；反映学校特色专业、特色课程； 3、受众目标明确；分别显示了学校的技术制作、编导能力，注意发挥了教师群体的力量； 4、整体自然，设计落地；中心有所偏移，从什么是知识转移到你应该做什么。本次微课大赛的特点： 5、整体水平提高，获奖分布广泛，包括不发达地区作品非常有特色，达到办赛的目的； 6、课程问题设计聚焦性提高了，进一步体现了微课的特色； 7、关注度不够，缺乏精品设计；设计微课关心什么： 为什么微？微什么？ 什么时候微？为谁微？ 谁来微？微到何处？ 在什么地方微？微的程度？ 微的作用？微的对象？ 如何落地微？微的目标？微课在逻辑思维的作用： 1)视频特写和关系，暗示性的镜头； 2)信息缺失引起信息不平衡的描述，带来的悬念思索，引发思考； 3)探究心理完成逻辑思维推理的积极性； 4）用微课的各种哲学和科学现象和事件启发逻辑思维； 5)讨论沙龙诱发思维； 6)在矛盾微课中产生推理；微课的立意和制造： 立意要明确，观点鲜明，问题凸显，冲突在前，悬念优先。 例如
