第十章 班级管理评价“一个教育者，只有当他正确地看待善与恶，正确地评价心灵、思想、意图、志向的最细微的激情的时候，才会成为一个有理智的、善良的、永久的传播者”苏霍姆林斯基 蔡汀等.苏霍姆林斯基选集（第2卷）M.北京：教育科学出版社，2001.353.第一节 班级管理评价的意义和原则学习目标： 1、 理解班级管理评价的意义，掌握班级管理评价的作用、原则和内容，并能据此分析案例。 2、体会对班级、对学生的评价过程也是教育的过程。 3、掌握有效评价班级、学生的主要方法。 所谓班级管理评价，是专指班主任在班级管理过程中对学生的评价。它是指班主任为促进学生全面、健康地发展，在系统、全面、准确地搜集、整理、分析学生发展过程与发展状况信息的基础上，对学生的品德、智能、体能等各方面素质做出综合判断的过程。 一、班级管理评价的作用（一）激励导向作用 班主任对学生的评价是依据一定的标准和最终所要完成的目标进行的价值判断，通过评价，能引导学生的行为朝着正确的方向发展。这对于小学生而言尤其重要。 班主任对学生的评价，一方面可以使小学生学会根据标准和目标来评价自己和他人；另一方面可以使小学生了解自己是否完成目标
