v第四章复习要点：v 感知觉在学前儿童心理活动中的作用v 学前儿童感知发展的趋势： (一)感知的分化日益细致；(二)感知过程趋向组合和协调；(三)感知过程概括化和系统化；(四)感知过程的主动性不断加强；(五)感知过程的效率不断提高。v 学前儿童感知发展的主要阶段：(一)原始的感知阶段；(二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段；(三)掌握感知标准和观察方法阶段。v 视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。v整个学前期，儿童的视力不断增长。v 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。v 幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。v 听觉发生的指标：大动作反应、机体内部变化、 “习惯化”与“去习惯化”。v 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。v 新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子年龄的增长而增长的。v 幼儿辨别的几何图形由易到难的顺序是：圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形。v 五岁
