第五章 学龄前儿童(3-6)行为与社会环境 教学目标 1、了解学龄前儿童的行为障碍与困难。 2、 幼儿园环境和游戏活动对学龄前儿童行为的影响。 3、掌握改变与矫治儿童行为障碍的方法。第一节 学龄前儿童的行为障碍 一、入园不适 二、口吃三、性别错位 四、沉溺电视美国的研究显示: 当儿童进入幼儿园以后,绝大多数儿童平均每周在家要看30多个小时的电视.到高中毕业时,儿童花在“电视课程”上的时间18000小时,而花在学校课程上的时间仅为12000小时.一位社会学家统计: 儿童从3岁起到他走上工作岗位，可能已经在电视机前代待了16000多个小时。而一个大学生获得一个学士学位的时间是5000小时,一名电脑专家成材需要的时间是10000小时. 一些儿童还不会拿筷子却可以数量的使用电视遥控器。还没有学会写自己的名字，就会拖动鼠标寻找电脑中自己喜欢的电子游戏；说话还不是很连贯，却已经在哼唱热门电视剧的主题歌曲.可以说，大众传媒是儿童社会化过程中唯一没有间断过的社会化主体。“正如在以前的几百年里，儿童应该在家庭完成的社会化过程由学校完成一样，20世纪下半叶，儿童应该在家庭和学校完成的社会化过程由媒介尤其是
