第一章综合实践活动课程概述一、课程背景二、课程新闻三、典型案例：人类的好朋友树四、视频案例：神奇的纸（南京）一、课程背景 经过数年酝酿,我国教育部于2001年6月颁布文件,正式规定在中小学开设综合实践活动课程,这一新兴课程虽为中小学素质教育的开展提供了良好的平台。 但却由于相关教师的缺乏而举步维艰。面对这一矛盾,各师范院校相继开设相关的专业（或课程）,以培养更多、更优秀的综合实践活动课程教师,但由于这是一个新兴的专业（或课程）,目前在教学实践中存在的困惑也是很多，大家一起来学习、探讨。 综合实践活动课程试图解决的问题是体现生活世界对学生发展的价值,试图追求的意义是帮助学生在反思、体验生活中学会生活、热爱生活。纵观世界课程改革,不难发现课程向儿童经验回归的趋势,结合我国课程改革实际,新课程改革既是对世界先进课程理念和实践的借鉴、吸收,又是针对我国独立国情而提出的必然选择。 随着科学和技术的进步,单一的学科课程已不再能满足多变化的现实需要,社会和学生自身作为“人”的“存在”要求自己全面发展。综合实践活动课程就是面对学生的真实生活世界,培养学生解决问题、体验和感受生活的实践能力和创新能力的课
