初中生物的有效教学江苏教育学院，江苏南京 210013 胡 明 一、什么是有效教学（effective teaching ） 传统的有效教学观 1 教学要有较高的教学质量和效果 2 教学要有高效率 3 教学要有高效益 新课程背景下的有效教学观 1 教学要有效促进学生的“ 全人” 发展 2 教学要能有效促进学生的学习 3 教学要追求高效益：关注时间的合理、充分利用，强调在有限的时间内使学生的发展得到最大变化 4 有效教学需要反思与创新 有效教学的核心是学生有效的学习；实质是全面实现预期的课程目标 有效教学与很多因素密切相关，如学校管理、学习环境、教学情境、学校风气、家庭情况、教师水平、生源、教学条件等 但从课堂教学角度看最主要的是两个方面：组织教学和教学方法（策略） 课堂纪律教师对待学生的态度课堂效果知识掌握情况是否有效传授知识有效教学气氛热烈而有序平等积极沟通交流学生积极主动大多数学生能深刻理解所学知识能引起学生的参与促进学生理解中效教学秩序安静 和蔼交流沟通不够学生注意听讲不主动参与部分学生理解所学知识部分学生认识上有混淆对所传授的知识有所解释低效教学秩序混乱 居高临下训斥学生挖苦讽
