初中语文学教评一体化的思与行学教评一体化学 教一体化评提纲l 一、理解“学教评一体化”l 二、语文最需要学什么？l 三、语文如何教最有效？l 四、语文如何评最有利？l 五、学教评如何一体化？一、理解“学教评一体化”学 教一体化评一、理解“学教评一体化” “学教评一体化”是保证课程有效实施的一种基本策略。从字面上来理解，“一体”，是指“密切协调的一个整体”，“一体化”则是指要使原本相关但是因为各种原因而分离、不紧密的各部分转变为密切协调的一个整体。 “学教评一体化”是指在课程实施中，以教育目标理论为指导，使学习、教学、评价之间彼此相符，保持一致。一、理解“学教评一体化”20世纪50年代，布卢姆等人创建教育目标分类学，试图建立目标与测验（终结性评价）的一致性。20世纪70年代，布卢姆创立“掌握学习”教学模式，试图解决教学与评价的一致性问题。20世纪80年代起，随着美国开展的“基于标准”教育改革运动影响的扩大，“学教评一致性”的概念得到传播与推广。安德森等指出，“一致性指目标、教学、测评之间彼此相符的程度” 。一、理解“学教评一体化？“一致性”更多的是体现了理论上的诉求。“一体化”则强调了
