基于核心素养下的化学能转化电能说课内容教学指导思想教学背景与目标教学流程 教学过程 教 学 反 思 1 2345 1教学指导思想化学核心素养宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想科学探究与创新意识证据推理与模型认知科学态度与社会责任主线提出疑问方式解释疑问依据解决疑问方法应用疑问1教学指导思想 探究性教学模式 探究性教学模式是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“ 自主、探究、合作” 为特征的学习方式，对当前教学内容的主要知识点进行学习、深入探究并进行小组合作交流。包括创设情境激发兴趣、启发思考提出质疑、自主（或小组）探究设计方案、协作交流实验验证、总结提高得出结论等。 本节课意图打造探究型化学课堂，以贯穿 “ 证据推理与模型认知” 为主的核心素养，通过联系生活实际、创设问题情境，引导学生主动参与、合作学习，培养学生科学探究能力，激发学生创新意识，树立正确的情感态度与价值观。“证据推理与模型认知”的内涵 化学学习过程应该是以物质组成、结构及其变化的事实作为构建假设论证的基础，并同时对假设进行证实与证伪的分析，在此基础上研究并建立认知物质的基本模型，最后得到认知物质世界的基本方法。培养
