1、时分秒的认识教学课例时分秒的认识教学设计 教学目标： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1时=60 分，1 分=60 秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。突破重难点：重点：认识钟面上的时间难点：能够准确读出钟面上的时刻教法与学法推荐：教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。师生齐准备教师：课件，钟表模型，钟面图片。学生：钟表模型教学过程： 一、出示声音，创设情境 师：“嘀哒，嘀哒” ，这是
2、什么声音？ 生：这是钟表的声音。 小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。 板书：时 、分 、秒 二、展开新授： （一）认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面，上面分成 12大格，还有 1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？ （一大格里面有 5小格） 那么两大格呢？三大格呢？到 12大格就有 60小格。 分针走 1小格就是 1分钟。 分针走 1大格就是 5分钟。如果是 5大格呢？9 大格呢？分针走一圈呢？如果是两大
3、格两小格呢？ 3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流） （课件演示时针和分针的变化） ，得出结论：1 时=60 分 那么 2小时等于多少分呢？240 分等于几小时？ 4、我们一节课是 40分钟，再过多少分就是 1时？你知道 1小时里能做些什么呢？ 5、1 分钟和 1小时比要短得多，那 1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用 1分钟做的事呢？ （集体做 1分钟口算，让学生感知 1分钟有多长） 6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？ 分和秒之间有什么关系呢？ 揭示 1 分=60 秒 1秒有多长呢？我们来做个游戏：5 秒内拍手，算出大约每秒拍几下手
4、。 我们在什么情况下要用秒来计算？ （二）认识钟面上的时刻 1、独立完成，集体订正 9时零 5分，说说你是怎样看的？9 时 05分还可以表示成 9：05。 4时 50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 9时 55分。估计学生会有不同的答案。 分别说出自己是怎样看的。 现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。 （学生讨论、交流） 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？ 2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？ （同桌讨论，全班交流） 教师小结：要看清楚时针，时针没有过 8，说明是 7时多。 老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说
5、出它是几时多吗？ 3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？ 三、巩固练习： 1、看钟面说出所表示的时刻：8：30 10：05 通常不满 10分钟，我们用零几分来表示。 9：55 2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以） 5：100 8：300 10：50 3、2 时 =（ ）分 1 分 =（ ）秒 3时 =（ ）分 6 分 =（ ）秒 四、总结： 今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道 1小时=60 分，1 分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。时分秒的教学实录课前交流考考大家 5的口诀出示龟兔赛跑的课件
6、，最后谁赢了？钟有什么用？这节课就来和时间交朋友。出示课题：时分钟面上一共有几个数，从 1到 2之间几大格？钟面上一共有几大格？每个大格上有几小格？钟面上有多少小格？你有什么办法数的又对又快?（5 格 5格的数比较快）钟面上的针分别叫什么？时针、分针、秒针怎样认出它们呢？秒针最长，时针最短它们为什么叫时分秒针呢？龟兔赛跑后，谁变成了时针？谁变成了分针？时针在钟面上走一大格是多少时间？时针从 5开始走，走到几时是一小时？从 6到 12走了六小时时针走一圈是多少小时？一天一夜时针会走几圈？分针走一小格是多少时间？走一大格呢？走四大格呢？算的这么快，有什么小秘密？（想 5的乘法口诀）走 7大格多少分
7、？想什么口诀？走 9大格呢？11 格呢？再走 5分就是多少分？分针和时针一起走，你发现了什么？学生：分针走一圈就是时针走一格分针走的快，时针走的慢它们是按照什么顺序走的？顺时针方向走的。时针走一大格是几小时？分针走一大圈是多少分？时针走一大格，分针就走一大圈，那么它们之间可以用什么符号连接。 （=）感受一分钟的长度，做眼保健操正好一节。完整做一遍操要多长时间？图片出示两个孩子数脉搏，想不想知道自己的脉搏跳动是否正常？学生尝试。想一想，一分钟你能做哪些事情？现场感受一分钟能做哪些事？（跳绳、拍球、读书、做口算）汇报交流：跳绳 52下 拍球 125下口算 40 道读书 800字相对一分钟说什么？抓
8、紧一分钟来读书一分钟太长了，充分利用每一分钟。学生闭眼，感受一分钟的长短。一节课多长？1 小时可以做哪些事情？玩电脑、弹钢琴一节动画片多长时间？30 分钟。唱一遍国歌的时间比 1分钟长还是短？（比一分钟短）看动画，有什么想法看完再交流。配乐朗诵朱自清匆匆估计动画的时间是几分钟？动画的名字叫什么？你想到了什么关于时间的名言、诗句？这节课我们和时间交了朋友，认识了哪些时间单位？学生插嘴：天、年、月、日都是时间单位。“时分秒”的教学评价它是实用性很强的一个数学知识。教者在教学中能遵循数学源于生活应用于生活的观念。在课的开始，教者以新龟兔比赛的形式把前面学过的时间知识进行了复习，了解学生的旧知掌握情况
9、同时激发学生的学习热情。在教学中不是直接教给学生怎样认识钟面上时刻，而是指导学生去观察感知要学的知识。“时、分、秒的认识“是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。在课上教者改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。总之，听了这节
10、课，我的感觉是课堂容量大，教学设计巧妙，学生的思维浅能得到了激发，为我们的教学有很强的指导意义。时分秒教学反思“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。对于低年级学生来说，时间概念是十分抽象的，鉴于时间的抽象性和低年级儿童的年龄特点，我在进行本节内容的教学时，使用了直观的课件与真是教具结合让学生进行感知。将数学与生活联系起来，由此让孩子们切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间密不可分。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元
11、前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确说出钟面上有什么，读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从最基本的角度入手进行那个教学！我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分、秒，知道 1时60 分，1 分=60 秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。仅管如此，还是有
12、好多的学生对这课掌握不牢固。教学过程的开始设计时，我利用学生学过的谚语引入教学，积极地调动起学生的学习兴趣。在新授部分：首先是认识钟面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；接着是认识时间：时、分、秒，知道 1时60 分，1 分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。然后是学习看钟表的方法；最后是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所指示的时刻。在进行教学时，我感悟到教师不是要纯粹地教给学生怎样认，而是应该指导学生观察，感知要学的知识，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面让学生学会学习。由于低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学知识需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培养学生对数学知识的学习兴趣。
