初中语文课堂教学改进：途径、理念与策略探寻改进途径明确核心理念定位转化策略初中语文课堂教学改进改进途径文本细读文本深读教材研读学情分析基于文本细读的阅读教学改进 以项链为例示例： 从“项链”中，我看到了玛蒂尔德的虚荣。项链是上层社会生活的“符号”，玛蒂尔德对项链的追求表现了她的人生理想。学习活动一：模仿示例，说出你的阅读发现学习活动二： 整合阅读发现，你认为小说要表现什么？学习活动三： 玛蒂尔德仅仅是虚荣的吗？学习活动四： 结合大家的阅读发现和交流，说说你现在对小说主题的理解。基于文本深读的阅读教学改进 以秋天的怀念为例 一、理解文中“不一样”的母爱。 二、发现作者的“认识时差”“情感时差”，理解作者对人生认识的变化。秋天的怀念深度解读的两个核心问题怎样帮助学生认识“不一样”的母爱？路径 活动设计深入研读文本 研读三次看花的情境背景与作者心境的变化。联系生活体验 想想你的母亲表达爱的方式和文中的母亲有什么不同？拓展阅读空间 史铁生怀念母亲的文字大多指向母亲对自己的精神生活的关注。怎样帮助学生理解作者对生活认识的变化？路径 活动设计探寻“我”的情感时差与认识时差研读课文：七年前的“我”充
