兒童閱讀指導理論篇台中教育大學陳翠娟講授大綱壹、閱讀的定義的發展貳、閱讀能力的發展叁、閱讀成分分析肆、影響閱讀理解的因素伍、結語貳、閱讀能力的發展壹、閱讀的定義閱讀與日常生活密不可分，但閱讀是什麼?l 看資料文字符號、圖表數據l 洞悉別人的心思l 對視覺圖像及物體的理解從書面視覺訊息中抽取意義的能力閱讀是人類從書寫文字中獲取語言訊息，並據以建構意義的歷程和行為。壹、閱讀的定義l狹義的閱讀媒材是書面文字，看文字符號並理解文字的意義。閱讀過程中，除了被動接受視覺訊息，還會主動加入自己的見解。l廣義的閱讀研究幼兒閱讀行為的學者認為:翻書、對著書喃喃自語、透過符號傳遞訊息、連結符號和意義的關係都屬閱讀。小結l閱讀是一種從印的或寫的語言符號中取 得意義的心理過程。l閱讀也一種基本的智力技能，它是由 系列的過程和行為構成的總和。l學習閱讀，就是學習一系列的規則，學 習如何從基本上是語言的書面文字材料 中提取信息的方法。閱讀準備VS.讀寫萌發l 1930年代認為孩子上小學以後其成熟度才得以學習閱讀閱讀準備度l 1966年代發現豐富讀寫經驗讓孩子提早閱讀l 1980年代從非典型的讀寫行為逐漸發展成正規
