一、诊改的理论思考二、正确处理“建”“诊”“核”的关系三、参考诊断项目表明构建内部质量保证体系四、落实整改制度要把握重点五、规范开展自主诊改和复核六、攻坚克难改进从现在开始提纲一、诊改的理论思考1.定义2.工作方针3.关键词4.诊改是管理到治理的重要制度创新5.5.职业院校内部网格化质量保证体系逻辑结构职业院校内部网格化质量保证体系逻辑结构1.诊改定义（杨应崧）2.工作方针3.诊改关键词4.诊改是管理到治理的重要制度创新 诊改是治理主体创新：由一元管理到多元主体共同治理 诊改是治理机制创新：由被动管理到自主治理（激发活力） 诊改是治理模式创新：由管理到服务（划船者到掌舵者） 诊改是治理手段创新：由行政命令到多元方法手段 诊改是治理技术创新：由手工到信息技术应用（IT、DT） 诊改是治理结构创新：由科层管理结构到网格化治理结构 诊改有利于促进高职院校特色发展：建立适合自己的尺子，避免一把尺子量到底，形成同质化5.职业院校内部网格化质量保证体系逻辑结构 多元质量文化是灵魂 五纵五横一平台构架是骨骼 纵横联动全覆盖的质量改进螺旋运行机制是经络 戴明循环与知识创新融合的动力机制是精髓灵魂：多元
