1、学科：政治 题目：政府的基本职能一、教学目标知识与技能目标：1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。 2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。 3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。过程与方法目标：1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能 2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用情感态度与价值观目标： 通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身
2、合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。二、教学内容分析政府的职能：管理与服务是人教版高一必修二政治生活第三课第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。三、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的兴趣。四、教学策略选择与设计1、本课知识虽然贴近于学生的实际生活，但是难度也不小，主要采取情景教学法，案例分析法等教学方法。2.学法设计：自主学习法。通过案例情景创设，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。合作探究法。在教学中划
3、分学习小组，组织学生合作学习，并对政府的各项职能进行深入探究，以此提高学生的合作意识和思考问题的能力。五、教学重点及难点重点：政府职能的问题难点：政府的经济职能六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图创设情境、导入新课多媒体展示李克强照片提问：他是谁？回答问题吸引学生的注意力，激发学生对新知的探索求知欲。多媒体展示学习目标，导学案提供学习提纲:1、明确我国政府的性质 2、理解我国政府五个方面的职学生根据学习目标，自主学习本课课本知识，初步形成本课知识体系把学习的主动权还给学生，培养学生独立学习的能力。2能，3、学会分析理解身边政府部门的行为。问题探究一运用多媒体播放播放 2017 十二届全国人
4、大五次会议开幕式设置问题：为什么国务院总理李克强要向全国人大作政府工作报告？教师总结：国务院作为政府机关，是国家权力机关的执行机构，是国家行政机关，要对全国人民代表大会负责，受全国人大监督，所以要向全国人大报告工作。那么在我国政府都应该做些什么呢？今天我们就一起来研究政府的职能。1、观看视频，思考问题。2、小组交流3、小组学生代表发言：国务院是我国的中央政府，全国人大是我国最高国家权力机关，李克强作为政府总理应该向全国人大作报告帮助学生理解我国政府的性质。问题探究二1、 要 求 学 生 阅 读 教 材思 考 ：（ 1） 请 找 出 我 国 政 府 的 基 本 职 能有 哪 些 ？（ 2） 各
5、项 职 能 的 具 体 内 容 有 哪 些 ？（ 3） 怎 么 区 分 各 种 不 同 的 职 能 ？教师精讲点拨：我国政府职能的划分，具有相对性，其中有些职能存在交叉的关系，某些政府行为所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。如：依法打击经济领域的违法犯罪活动，既是政治职能，又是加强市场监管的经济职能。文化职能与社会建设职能有交叉。如“发展科学、教育、文化、卫生、体育事业” ，硬件设施的提供属于社会建设职能，科教文卫体等活动的开展则属于文化职能 。1、阅读教材，思考问题。小组讨论，各小组选派代表介绍各项政府职能。一小组代表：政府的政治职能保障人民民主和维护国家长治久安 。二小组代表：政府的
6、经济职能组织社会主义经济建设。具体包括：宏观调控、市场监管。三小组代表：政府的文化职能组织社会主义文化建设。四小组代表：政府的社会职能加强社会建设。具体包括：加快健全基本公共服务体系，完善文化事业设施建设和公共基础设施建设，强化民生服务。五小组代表：推进生态文明建设职能。具体包括节约资源保护环境。帮助学生深刻理解政府的各项职能，区分个国家机关的职权32、 用多媒体展示一系列反映政府在生活中的作用的漫画图片。提问：下列图片分别体现政府在履行什么职能？教师精讲点拨：履行政府职能的主体必须是政府部门（行政机关）。其他国家机关（人大、法院、检察院） 履行的是其他国家职能，不是政府职能。 中国共产党、各
7、民主党派、政协、村（居）委会、社会团体 等不是国家机关，不能履行国家职能（政府职能）。3、展示国家机关的一系列活动第十一届全国人民代表大会常务委员会审议并通过食品安全法。 国务院颁发了中国人民共和国煤矿经营实施细则。 中共中央宣发出学习十八届三中全会精神的通知。昆明市政府组织人员调查“301 事件”原因，并安排警力维护市区安全。 面对旱灾，中国红十字会积极筹措捐款，救助灾区群众。北辰区工商局查处市场上违规经营现象。 提问：下列活动中，属于履行政府职能的有哪些？ 2、各小组观看图片，进行抢答3、各小组阅读材料，进行抢答问题探究三实践探究多媒体展示雾霾袭击北京的图片播放伦敦治理雾霾的短片要求：各小
8、组学生从自己扮演的各小组分别扮演财政局、税务局、交通局、环保局、气象局、广电局、公安（交警）局、城管局的工作人员。 （课前抽签决定）检测学生理解政府职能的程度培养学生理论联系实际的能力，帮助4角色的角度，借鉴伦敦治理雾霾的措施，寻找治理雾霾的良策。（每组学生展示探究成果时，先表明自己是什么局，应履行政府的什么职能，准备采取什么措施治理雾霾。）教师总结：发生严重雾霾危害公众健康，政府作为社会的管理者，必须承担起应尽的责任，政府各部门应分清职责相互配合，加快治理雾霾的步伐，还我们一片蓝天白云。各小组讨论完成任务 财政局代表：我们要积极履行组织社会主义经济建设职能，运用财政政策，加强宏观调控，减少超
9、标排污行业的财政支持，加大节能减排行业的财政支出。税务局代表：我们要积极履行组织社会主义经济建设职能，给予节能减排行业的税收优惠，引导经济结构的优化调整，保护环境，减少雾霾。交警代表：积极履行政治职能，对汽车出行采取限行措施，对不按规定出行的汽车加大惩罚力度，减少汽车尾气排放。环保局代表：积极履行推进生态文明建设职能，加强对各行各业排污行为的管理和监督。广电局代表：积极履行组织社会主义文化建设职能，加强对节能环保的宣传力度，引导人们树立环保意识，共同保护我们美丽地家园。学生树立关心社会的责任意识。课堂小结：本节内容主要讲述了我国政府的职能，通过对政府职能的理解与把握，以及对政府职能的履行的了解
10、，感受我们的政府是便民利在教师的引导下，整理知识点，画出思维导图。帮助学生形成本课知识体系5民的政府。强化练习：学案“练习达标”以基础知识考查为主，学生课堂中完成。为实现教学目标，多媒体展示五个高考模拟题，训练学生高考思维，与高考接轨。完成作业。帮助学生巩固知识，提升学生对知识的理解。七、板书设计八、教学反思1、本节课力求以生活化为目标，选材恰当，比较好地体现了“教师主导，学生主体”的新课程理念。2、本节课采取高效课堂小组探究的教学方式，通过生活中政府职能的实例，使课堂回归到了学生的生活，课堂效果比较好。3、在课堂中鼓励学生自主学习和独立思考，通过创设情景培养学生发现生活、体验社会的兴趣。4、通过合作探究，加强学生与学生之间的交流，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
