1、妙招名称 诵读法、小组合作法、讨论法、活动法。学段 学科 教材版本 章节针对的重难点问题名称妙招针对的重难点问题初中 语文 人教版 第二单元感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式背景介绍一“生命的奇迹”海伦凯勒简介海伦凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904 年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，如我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流 我以后的生活和愿我
2、们充满信心。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964 年被授予美国公民最高的荣誉 总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。二“教育的奇迹”莎莉文老师简介那么，是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦凯勒再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、
3、重塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。5 岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887 年 3 月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936 年 10 月 19 日，用全部心血培育了 20 世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。妙招描述（一）利用题目
4、整体感知1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么？意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。3.海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱
5、和被爱。（二）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。1.主要写了两件事：老师教我认识具体事物。老师引导我认识“爱”的含义。2.文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。（三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。1.生命的原貌黑夜“我的生命像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2.生命的火光莎莉文老师走进我的世界希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文字3.生命的光明生命中拥有了爱（四）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造
6、生命，重新获得生命”的意思实施过程 了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。进阶练习一、基础知识题、下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）。、绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）、惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c）、预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn）、穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明状（mng）、找出下列句子中的错别字并改正： 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。错字：_ 改正：_ 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起错字：_
7、改正：_ 我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。错字：_ 改正：_、根据语境，解释下列句子中画线的词语： 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。截然不同：_ 这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。兴趣：_ 世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。领悟：_、为下列句子的空白处选择正确的词语： 直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_（、克服 、克制 、说服 、压制）了这种恐惧心理。 我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_（、美好 、曼妙 、奇妙 、美妙）的梦境中。 突然间，我
8、恍然大悟，有一种_（、奇特 、神秘 、神奇 、特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。、将下列句子按正确的顺序排列： 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！正确的顺序是：_二、阅读测试题阅读文段，回答问题：有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发
9、生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写
10、“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中_，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能_我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
11、那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？、在括号内选择恰当的词填在横线上： 、跳动 、激荡 、回旋 、徘徊 、启示 、启事 、启蒙 、启发、“我”为什么会无缘无故的发脾气？_、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？_、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？_、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前：_转变后：_
