1、1毕业论文（设计）文献综述电子商务创业与理财课程网站设计与实现随着INTERNET的发展和网络信息的广泛传播，现代教育开始突破传统的教学模式，多媒体教学，远程教育，网络开放式等教学方式已经成为高校的主要教学手段。提高教育质量是我国21世纪教育发展和课程改革的主题，精品课程网站的建设是教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容，是进行人才培养的奠基性工作的重要举措，是信息化教育的资源建设的一种有效形式，资源丰富，自主性强，交互性好。通过精品课程网站的建设可以优化课程资源配置，实现资源共享，使得课程资源得到最大限度的使用，是师生交流的媒介。1国内外研究现状11国内研究现状随着计
2、算机技术的不断发展和更新，网络教学已经成为高校实现开放式信息化教育的一种重要的手段。我国网络教学是在1994年CERNET（“中国教育和科研计算机网络”）建成后才开展的。在高等教育方面，国家教育部于1998年正式批准了清华、北邮、浙大、湖大为首批开发远程教学的试点学校；1999年初，国务院发布面向二十一世纪振兴行动计划，其中明确提出实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系；2000年，国家教育部连续批准了人民大学等26所高校开展现代远程教育试点。2003年4月，教育部发布了关于启动高等学校教育质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知标志着国家精品课程建设项目的正式启动。精
3、品课程网站快速发展，数量越来越多，但是我国的网络教学仍还处在探索的阶段。创业教育的提出，理财教育的缺乏，为我国高校开展创业与理财教育课程奠定了基础。创业与理财是一门培养创业者创业与理财意识，思维，技能等综合素质的课程。对高校开展创业与理财课程研究中，杨光（2009）认为开设与经济社会发展特点与趋势、高校特点、社会文化环境相适应的创业与理财课程2是十分必要的，要使学生主动发现、寻找机遇，树立创业本身就是一种职业的观念2（杨光，2009）。聂洁（2009）也认为开展创业与理财教育是适应当前就业竞争形势的需要，也是对大学生素质的基本要求3。在就业压力大的当今社会，自主创业是一个很好的契机，不仅仅解决
4、了就业情况，还可以提高自己的综合素质，也可以加速经济的发展。课程网站的开设是高等教育突破传统教育模式的重要手段，已经成为一种全球化的趋势，对我国教育的影响不言而喻。课程网站的建设对提高教学质量，改革教学模式，最大限度的发挥了资源共享的优势，但他是一个长时间积淀的结果，不能一蹴而就4（梁好翠，2009）。梁好翠（2009）对高校精品课程使用情况进行调查分析得出，教师和学生对精品课程并不能很好的了解，使用者甚少，满意度也不是很高。很显然的我们在对精品课程的认知上还很有欠缺，其资源建设也不能够满足学生自主学习的欲望。之后闵秀容，丁化，谭宇昆，陈琪（2010）在对不同的角度对课程网站利用分析认为无论是
5、建设者，使用者还是管理者都必须端正精品课程建设指导思想，并加大宣传力度5（闵秀容，丁化，谭宇昆，陈琪2010）。页面的设计，资源的共享，功能的实现都应该是一个好的课程网站的体现，在实现最基本的功能之外也越来越追求个性化。现在越来越多的课程网站建设都选择动态网站，稳定性交互性都比较强。基于学校网络教学平台和完全独立的个性化网站这两种方式董秀娟，马秀峰（2008）认为课程网站是为了展示课程的示范性而建立的，目的是实现资源共享，进行交流，要遵守内容充实，服务教学等原则6。赵琴（2011）在精品课程网站的研究与意义中提出网站创建应注重应用教学设计理论，保证精品课程网站具有完备可靠的教学功能，保证其先进
6、性、系统性、互动性和智能化，并具有课程特色和学科针对性。其中要包括学习功能、交流功能、多媒体7（赵琴，2011）。网络的发展，带动了课程网站建设的进步，但还是存在着不少的问题不容忽视网站建设质量不高，存在盲目性，网站交互性不高，网站的应用情况不好，董秀娟，马秀峰（2008）高等学校精品课程网站现状分析及建设对策中提出。郭玉娟，袁晓斌（2008）对精品课程设计与应用调查分析也发现课程设计中缺乏有效的学习支持服务系统，教学设计也还有欠缺，不能很好的实现教学资源共享，教学特色不能突出，缺乏有效的组织和管理。要注重学习环境的设计，还要加强精品课程的应用与更新管理8（郭玉娟，袁晓斌，2008）。这些都3
7、影响着课程网站实现资源共享，怎样才能最大化的体现其价值，严把精品课程的评审关，确保精品课程是名副其实的典范；充分发挥精品课程的引领性和示范性；建立精品课程日常维护和应用的激励机制；强化精品课程直接为学生自主学习和提高课堂教学质量的功能9（池进，揭萍论，2010）。苗苗，沈玉顺（2009）普通高校国家精品课程建设研究评述中认为我国应进一步明确今后的研究方向，而不是局限分析精品课程的内涵，意义。多用不同的研究方法进一步升华主题研究10（苗苗，沈玉顺，2009）。12国外研究现状在国外现在已经大力的使用网络教学了，2001年4月,美国麻省理学院MIT发起开放式课程计划OPENCOURSEWARE,简
8、称OCW,计划到2008年逐步将其约1800门课程资料全部在互联网上发布,供全世界免费使用。在MIT的推动或示范作用的影响下,许多国家或组织纷纷效仿MIT的经验,他们以响应MITOCW项目、与MIT合作或几个组织间形成联盟的方式,在高等教育课程共享与资源建设方面取得了显著成效。远程教育，网络公开课，现在在国外已经非常普遍，逐渐成为一种世界性的潮流，它有利于推动教育资源的全球共享。相对于传统的教学，网络教学是一个不稳定的过程，在最初网络教学中，不少教师很大程度上是依赖传统面对面的经验以及对新媒体的知识进行教育。开放式教学早已经超越了早期的适配器的未来，距离并不是问题，他能更广泛的传播远程教育21
9、（马克帕里，2010）。国外网络教育的特点（1）突出了交互的重要性交互是整个网络课程中必不可少的环节，不仅能使学习者通过和别人（教师、同学）的交流促进对知识的理解和运用，更在交流中实现情感和人格的完善。（2）重视学习环境的创设他们认为网络课程不是将教材的内容原封不动的搬到网上，而是要发挥网络的特点，为学生创设一个虚拟的学习环境。2功能模块的构建课程网站是老师与学生交流的媒介，学校通过网站改革传统教学模式，提高教学质量。网站功能的实现至关重要，由于不同课程性质不同，所以课程网站实现的功能也不同。根据需求分析和系统分层情况，黄燕飞（2010）在基于ASPNET的精品课程网站生成系统的设计与实现中将
10、系统功能模块划分为业4务逻辑（用户管理，课程管理，互动管理，扩展管理），表示逻辑（课程概况，师资队伍，课程提纲等等），数据访问（数据连接，数据绑定，数据操作，数据更新）11。朱丽莉，刘跟萍（2008）在精品课程网络通用的设计与开发中，将系统用户分为管理员、教师、学生、精品课程审批人，按照其不同的作用开设不同的功能12。周仲文,张景韶，冯立（2010）将网站系统的结构分为前台网站和后台管理系统，其中后台管理系统平台管理，个人管理，内容管理以及精品课程节树点。前台按照精品课程评审及日常教学需要分为HEADER区域，导航区域，内容区域，FOOTER区域四大区域13（周仲文,张景韶，冯立，2010）。
11、每个人观点不同，想要体现的课程性质也不同，但是不管怎样，在建立课程网站的时候，我们都应该按照课程性质，对其进行最合理的统筹安排，充分展示其特色，实现其资源共享的最大化。创业与理财课程是一门开放性课程，面向的是所有的用户，按照其特色，本课程网站将实现用户注册登录；信息发布、浏览、搜索；文件上传、下载在线答疑、在线聊天，学生创业论坛，博客功能。用户可以浏览、上传，下载有价值的文件信息，通过在线聊天，论坛，用户之间进行交流。通过博客功能，用户可以分享自己的创业故事，经历，等等。3开发平台31数据库设计数据库技术是现代信息科学与技术的重要组成部分，是计算机数据处理与信息管理系统的核心。数据库技术研究和
12、解决了计算机信息处理过程中数据有效地组织和存储问题，已经成为社会中对大量数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术，是网络信息化管理系统的基础。数据库设计是指对给定的应用环境，构建数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之有效的存储数据，满足各中用户的应用需求。使信息开发系统和建议汇总的核心技术。俞国红（2009）在C语言程序设计精品课程网站的设计和开发中，采用动力数据库中的数据表，二级网站也有各自的数据库和表结构。对数据库所在的目录的权限属性进行设置，添加相应的账户，该账户对数据库的修改、读取及运行、列出文件夹目录、读取、写入权限，防止服务器不能连接数据库，造成打开网页出错14（俞国红，200
13、9）。5何旭明，张晓东（2010）在基于ASPNET的精品课程系统设计中将数据库设计成由课程表、通用栏目表、立项课程栏目表、课程内容表、帐号与所管理课程网站的对应表所组成每一门新申报的课程审核立项通过后，就可获取一个课程号，该课程号与教师选择的栏目编号相结合生成立项课程栏目，依据立项课程栏目生成课程网站框架，对网站栏目内容的添加、删除、编辑、发布等权限的设置在用户帐号表的实现15（何旭明，张晓东，2010）。数据库主要是通过WEB应用层向用户提供各类数据信息，为方便用户浏览、查询和下载，数据层位于最底层，包括了数据库各类数据操作。黄益平（2011）认为课程网站系统的数据库应包含用户信息表，课程
14、资源表，管理员表等等多个数据表（黄益平，2011）。数据库的设计是非常重要的，本课题选用数据库是SQLSEVER2005，通过对用户需求的分析，设计用户信息管理表，课程资源表，留言管理表等来实现数据的添加、删除、编辑等权限。32开发工具ASPNET是一种用于创建WEB应用程序的编程模型，在NETFRAMEWORK的支持下，ASPNET技术可以采用C、VB、JAVASCRIPT三种语言来编写代码，同时他还提供一种新的编程模型和结构，相比较于ASP在性能，状态管理，安全性等等都很有优势，李相海，李海波（2011）在基于ASPNET技术的网络教学系统设计与实现建议采用ASPNET技术。冯立、周仲文、
15、胡竹祥（2010）在基于ASPNET的精品课程网络平台设计平台采用C为服务器端脚本开发语言,数据库选用SQLSERVER2005,数据库访问接口采用的ADONET13。何旭明，张晓东（2010）也采用了基于ASPNET的三层网络构架来开发精品课程平台。所以本课题采用ASPNET35技术中的C为开发语言，SQLSERVER2005为数据库设计课程网站。参考文献1教育部关于启动高等教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知Z20032杨光高等学校开设创业与理财课程的探索EB/OL，200904293聂洁高等学校广泛开展创业与理财教育的探析J企业家天地，2009（7）4梁好翠高校精品课程网站使用情
16、况的调查与分析J高教论坛，2009（5）65闵秀容，丁化，谭宇昆，陈琪高校精品课程网站利用现状的多角度分析J中国教育技术装备，2010（18）6赵琴精品课程网站的研究与意义J信息技术，20117董秀娟，马秀峰高等学校精品课程网站现状分析及建设对策J教育技术，2008（2）8郭玉娟，袁晓斌精品课程设计与应用调查分析J实践探索，2009（2）9池进，揭萍论高校精品课程效能的最大化J江西公安专科学校学报，2010（3）10苗苗，沈玉顺普通高校国家精品课程建设研究评述J现代教育科学，2009（3）11黄燕飞基于ASPNET的精品课程网站生成系统的设计与实现J大庆师范学院学报，2010（6）12朱丽莉，
17、刘跟萍精品课程网络通用平台的设计与开发J中国科教创新导刊，2008（6）13周仲文，张景韶，冯立基于WEB20的精品课程网站设计与实现J实验科学与技术，2010（1）14俞国红C语言程序设计精品课程网站的设计和开发J福建电脑，2009（6）15何旭明，张晓东基于ASPNET的精品课程系统设计J苏州市职业大学学报，2010（2）16黄益平精品课程网站的设计与实现J福建电脑，2011（5）17李宗颜，孙更新，宋晟ASPNET35从基础到项目实战M201018李相海，李海波基于ASPNET技术的网络教学系统设计与实现J软件导刊，2011（）19何旭明，张晓东基于ASPNET的精品课程系统设计J苏州职业大学学报，2010（6）21MARCPARRYONLINE,BIGGERCLASSESMAYBEBETTERCLASSESEB/OL,201082922SSUMATHIOVERVIEWOFDATABASEMANAGEMENTSYSTEMMSTUDIESINCOMPUTATIONALINTELLIGENCE,2009
