1、1让优秀传统文化在校园开花结果中华优秀传统文化教育进校园的实践与思考区教育局 区文广新局党的十八大以来，习近平总书记就中华优秀传统文化的传承与弘扬多次作出重要指示, 2014 年教师节前夕,习总书记在北师大看望师生时曾态度鲜明地说,我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,我觉得“去中国化”是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。2014年 3 月,教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要,要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育。2017 年 2 月，中办、国办印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 ，要求各地区各部
2、门传承中华文化精髓，培养文化自信自觉。近年来，洪泽区各中小学牢记传承弘扬中华优秀传统文化的职责使命，坚持把中华优秀传统文化作为主线贯穿于教育教学全过程，让优秀传统文化的基因入脑入心，使广大青少年成为传统文化的携带者和传播者。一、主要做法（一）课堂教育深入开展。各中小学将弘扬优秀传统文化与课堂教学紧密结合，贯穿中小学教学始终，让课堂成为学生知晓优秀传统文化的主阵地，传统文化教育基本实现了学科课程、教学环节、教育人群覆盖。大多数学校还编写了丰富多彩的地方优秀传统文化校本教材，列入学校课程计划。高良涧小学编写的古诗词读本 、老子山九年制学校编写了老子文化启蒙、朱坝小学编写的 简译读本 等 5 套校本
3、教材、蒋2坝小学编写的蒋坝河工历史等 3 套教材，洪泽湖高级中学编写了反映地方风情的民歌、民谣、舞蹈 3 本教材，大多数学校还编写了家风家训方面的教材。这些教材深受学生的喜爱，传承中华传统文化效果明显。各中小学还以经典文学作品为媒介，引导学生诵读、吟咏、体味、铭记、传播，洪泽外国实验学校、高良涧小学、实验小学课前五分钟经典诵读等，优秀传统文化入眼、入耳、入心，初步积淀并内化学生文化基因和道德底色。（二）优秀传统文化氛围浓烈。大多数学校将弘扬优秀传统文化与学校文化建设结合起来，对校园环境进行科学、合理规划设计，通过学校楼、廊、墙、栏、园、屏、铃等形式彰显中华优秀传统文化，中华优秀传统文化潜移默化
4、地浸润学生心灵，极大提升校园文化建设品位。实验小学的“道德墙” ，墙壁上雕刻论语 、 三字经等；设置“励志石” ，在操场周边置放励志成语石。高良涧小学的畅思园中“司马光砸缸” “卖油翁”“对奕者”石刻画， “孟母断织、神笔马良”校园文化墙仿佛让人身临漫漫历史长河之境。老子山九年制学校注重构建“行道”文化，新建老子雕塑，道悬挂道德经中的经典语句。洪泽中学在楼名、楼道甚至上下课铃声设计中坚持用传统文化内容来启迪智慧。洪泽湖实验小学的水文化、朱坝小学诗意校园、洪泽外国语实验学校的古诗长廊等。所有这些均让学生接受了中华优秀传统文化的熏陶，感悟了经典的博大精神，较好地提升了师生人文素养。（三）中华诗词教
5、育风生水起。大多数学校高度重视“诗词进校园”的工作，将诗教工作纳入学校日常教育教学工作之3中，以提高青少年的素质。省市区还给予经费支持。实验中学开展的古典诗词讲座、吟唱会、朗诵会、默写比赛等活动，为师生提供了广阔表演舞台；该校的用诗歌营造校园的文化风景，让学生感受中华诗词的博大精深和源远流长。朱坝小学的“读悟-创作”诗教项目获省区校补助、配套近百万元，建成响誉区内外的诗教品牌。洪泽湖高级中学的师生办诗社、出诗集、搞诗会，诗教工作影响较好，多名教师获省市区表彰，几百名学生获省市级荣誉。（四）节日活动丰富多彩。大多数学校以传统节日为契机，深入挖掘节日所凝结的优秀传统文化内涵，在春节、元宵、清明、端
6、午、中秋等传统节日中开展的教育活动，进行传统文化教育，让学生了解节日的由来和相关民俗，师生参与度高、兴趣浓。洪泽湖高级中学组织学生抄写春联、清明诗会，中秋节的短信祝福、赏月摄影。洪泽外国中学开展的中秋主题的诗歌朗诵会等，所有这些均丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，师生增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。（五）家风家训硕果累累。大多数学校通过发告家长书、国旗下讲话、主题班会、暑期探访、故事、演讲、征文、绘画、童谣创作等系列活动，推进家风家训教育进校园、课堂、家庭，提升了公民思想道德素质。区教育局成功承办的“晒家风”大型广场文艺晚会，家风
7、歌获市评比一等奖。洪泽中学、实验小学建成了 “家风文化示范校园” ，老子山九年制学校建成“老子文化暨家训文化建设示范学校” 。一些学校编印的优秀家风故事，开展的课堂渗透家风教育研究，实现了以良好家风促进教4育良好的行风。（六）艺体之花精彩绽放。各学校深入扎实推进优秀传统艺术体育进校园活动，认真做好戏曲、武术、书法等相关课程体系建设，着力培养学生的爱国情操和民族自豪感；举办形式多样的校园文化艺术节，为广大师生搭建丰富的文艺素养展示舞台，全区教育系统文化体艺成果得到充分展示；充分发挥全区中小学文艺骨干教师的带动作用，打造了实验小学舞狮社团、古筝社团、琵琶社团，西顺河小学、黄集九年制学校舞龙社团，蒋
8、坝小学的葫芦丝社团，高良涧小学的淮海戏社团等，在弘扬地方特色传统文艺的同时，为优秀文艺项目的传承培养后备人才。高良涧小学的足球获得省“贝贝杯”冠军，建成了省书法教育特色校；洪泽湖实验小学“中华武术进校园” ，通过学科渗透、课堂引导、课余活动全面展开，多次在省市获奖。洪泽中等专业学校组织了洪泽湖渔鼓舞队（青年组） 、箜篌表演队，共和九年制学校开展了“莲湘舞进校园”活动，洪泽特殊教育学校的铬铁画工作室，已我区教育系统传承中华优秀传统文化一道亮丽的风景。二、存在问题近年来，各中小学开展中华优秀传统文化教育取得的成绩可圈可点，但仍然存在许多薄弱环节，主要表现在：一是传承意识有待进一步加强。受考试指挥棒
9、、家长重成绩的影响，个别学校对中华优秀传统文化教育等“软任务”的重视不够、精力投入不足、推进力度不强。二是相关的基础性工作有待进一步增强。目前，我区从事中华优秀传统文化教育的师资比较匮乏，有的学校传统乐器的5教学需要请外援，有的学校戏曲仅靠个把老教师支撑。不少教师自身国学底子薄弱，教育教学的感染力不强，教学方法和手段相对陈旧。三是中华优秀传统文化传承的内涵不足。有些学校以“应试教育”为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，忽视对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。三、对策建议中华优秀传统文化教育是一项系统工程，要久久为功，常抓不懈。要注重
10、顶层设计，出台实施意见，部署系列传统文化项目进校园的工作方案，深入持久地对开展传统文化教育进校园工作进行系统安排，全面推进把中华优秀传统文化教育融入到学校的教育教学规划，融入到教书育人各项工作。一要融入思想道德教育。要围绕“立德树人”主题，引导各校在落细落小落实上下功夫，教育广大师生弘扬传统美德，恪守文明规范。结合文明校园创建活动，开展师德师风教育，督促激励广大教师重品行作表率。结合好人推荐评选活动，开展 “美德少年” 、 “最美教师” 、 “小绅士” 、 “小淑女”等系列评选表彰活动，挖掘闪光典型事例，利用“道德讲堂”宣扬美德善。结合“八礼四仪”活动，重抓“四仪”展演，建成开放洪泽未成年人文
11、明礼仪教育实践基地。结合家风家训活动，开展“家风家训伴我成长”系列等活动，巩固洪泽中学家风馆效用，拓展各校家风家训阵地。二要融入文化知识教育。要开发传统文化校本教材开发，形成齐全、系统的教材体系。要持续开展传统文化底色的校园6文化氛围营造工作，建好老子山九年制学校道文化、湖小善文化、蒋坝小学河工文化等特色文化校园，让校园的一砖一瓦、一草一瓦尽染经典色彩。要开展国学经典诵读活动，推进经典融入学校生活、环境、课程、课堂，适时举办大型经典诵读展演活动。要放大诗词教育工作成果，加大朱坝小学、实验中学、洪泽湖高级中学等诗教文化基地建设。深入开展传统节日活动，引导广大中小学生认知传统、尊重传统、继承传统、
12、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。三要融入艺术体育教育。要加强体艺课程体系建设，持续做好戏曲、武术、书法等相关课程开发。要加强体艺培育基地建设，加快建设湖小学洪泽湖渔鼓舞少儿传承、武术以及洪泽中等专业学校洪泽湖渔鼓舞青年传承、高良涧小学足球教育等体艺基地建设。推进戏曲进校园工作，开设中小学戏曲进课堂示范课，举办少儿戏曲艺术展演。推进箜篌、古筝、琵琶、葫芦丝、淮海戏、剪纸、书法、足球等社团建设，在弘扬地方特色传统文艺的同时，培养优秀文艺项目后备人才。四要融入社会实践教育。践行优秀传统文化是传统文化教育的必由之路，是提升思想文化品格的有效途径。继续放大实验小学“万里行实践班”这一省优秀社团的效应以及洪泽外国语中学励志修学夏令营示范引领作用，引导蒋坝小学开展好“四季行走洪泽湖”自然课堂，组织学生走进厂矿企业、红色基地、社区小区、历史文化景观，收到行万里路、破万卷书之效。
