什么是大问题教学教育核心素养时代 核心素养：学生应具备的适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 核心素养和学科课程教学是什么关系？ 核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显育人价值，“教学”升格为“教育”。 素养的达成依赖学科独特育人功能的发挥，学科本质魅力的挖掘。 人的素养体系有两个维度：“必备品格”、“关键能力” 人的素养体系涉及三个领域：“道德”、“能力”、“情意” “ 道德” ，决定做人的方向。教育首先要培育儿童美好的人性，如友善、诚信、尽责、担当等。 儿童阶段，“ 道德” 领域的“ 种子” 是“ 友善” 。 “ 能力” ，解决问题的素质。信息时代，能力要有“ 持续改进与学会改变” 的因子，即创造性思维。 儿童阶段，“ 能力” 领域的“ 种子” 叫“ 思考” 。 “ 情意” ，人生活、工作的动力系统，是优秀人格的底子。健康向上的情意有独立、自信、上进、坚持等。 儿童阶段，“ 情意” 领域的“ 种子” 叫“ 独立” 。素养的“种子”：友善、思考、独立 不同的年段，人的核心素养要素有所不同；同一“核
